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Maths3eFiche d'exercices

La racine carrée : 20 exercices corrigésmaths 3e — du geste seul au problème de contrôle

Vingt exercices, du calcul seul au problème : retrouver une racine, reconnaître un carré parfait, encadrer une racine qui ne tombe pas juste, puis mesurer un champ, un terrain ou un écran. Un rappel de cours de trois lignes avant chaque niveau. Cherche d'abord au brouillon, puis ouvre la correction : elle est écrite étape par étape, avec le pourquoi de chaque étape et le piège nommé.

Un seul geste : exercices 1 à 8niveau 1

Une règle par exercice. Je vérifie toujours en élevant au carré.

Rappel de cours

  • (on lit « racine carrée de  ») est le nombre POSITIF dont le carré vaut . Elle n'existe que si .
  • Le carré et la racine s'annulent : , et quand .
  • Les carrés parfaits à connaître : , , , , , , , , , , puis , , , , .
  • ENCADRER : si n'est pas un carré parfait, je cherche les deux carrés qui l'entourent. donne .
  1. 1

    a) Quel nombre positif a pour carré  ? b) En déduire . c) a lui aussi pour carré . Pourquoi ne vaut-il pas  ? d) existe-t-il ?
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    a) Je cherche un nombre positif qui, multiplié par lui-même, donne  : . C'est . b) est justement le nombre POSITIF dont le carré vaut  : . c) , c'est vrai. Mais la racine carrée choisit toujours le nombre positif : vaut , jamais . d) Non. Un carré n'est jamais négatif : aucun nombre n'a pour carré , donc n'existe pas. ⛔ Le piège : écrire «  ou  ». Le symbole désigne UN seul nombre, le positif. Réponse : , et n'existe pas.
  2. 2

    Calculer sans calculatrice. a) b) c) d)
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    La racine carrée défait le carré, et le carré défait la racine : les deux gestes s'annulent. a) est le nombre dont le carré vaut . Donc . b) Je calcule d'abord le carré : . Puis sa racine : . Donc . c) Multiplier un nombre par lui-même, c'est l'élever au carré : . d) Même règle avec un décimal : . ⛔ Le piège : chercher à calculer d'abord. Inutile : le carré efface la racine, sans aucune valeur approchée. Réponse :  ;  ;  ; .
  3. 3

    Parmi ces nombres, lesquels sont des carrés parfaits ? Pour chacun, donner sa racine carrée.  ;  ;  ;  ;  ;  ;
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    Un carré parfait est le carré d'un nombre entier. Je parcours les carrés des entiers : , , , , , , , , . , donc . , donc . , donc . , donc . tombe entre et , entre et , entre et  : ce ne sont pas des carrés parfaits. Réponse : les carrés parfaits sont , , et .
  4. 4

    Le chiffre des unités d'un carré parfait n'est jamais , , ou . a) Vérifier cette règle sur les carrés des entiers de à . b) Parmi  ;  ;  ; , lesquels peuvent être des carrés parfaits ? Le sont-ils ?
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    a) Le chiffre des unités d'un carré ne dépend que du chiffre des unités du nombre. Les carrés de à sont , , , , , , , , ,  : ils finissent par , , , , ou . Jamais par , , ou . b) finit par et finit par  : ils ne peuvent pas être des carrés parfaits, sans aucun calcul. et passent le test. Je cherche leur racine : et . ⛔ Le piège : croire que le test suffit dans l'autre sens. Finir par ne prouve rien : finit par et n'est pas un carré parfait. Réponse : et sont des carrés parfaits ; et n'en sont pas.
  5. 5

    Calculer sans calculatrice. a) b) c) d) e)
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    Pour chaque racine, je cherche le nombre positif dont le carré vaut le nombre sous la racine, puis je vérifie en l'élevant au carré. a) , donc . b) , donc . c) , donc . d) , donc . e) , donc . ⛔ Le piège au e) : répondre . Je vérifie : , pas . Réponse :  ;  ;  ;  ; .
  6. 6

    Un élève écrit : « , car la racine, c'est la moitié. » a) Montrer qu'il se trompe. b) Calculer . c) Pour quel nombre , autre que , a-t-on vraiment  ?
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    a) Je vérifie en élevant au carré : , pas . Donc . b) , donc . c) J'essaie les petits carrés parfaits : et  ; et  ; et . Ça marche pour , et seulement pour lui : ensuite, la moitié grandit bien plus vite que la racine. ⛔ Le piège : n'est pas . Prendre la moitié, c'est défaire « fois  » ; prendre la racine, c'est défaire le CARRÉ, «  ». Réponse : , et seulement pour .
    -101234567-112344 ; 2
  7. 7

    Encadrer chaque racine entre deux entiers consécutifs. a) b) c)
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    Je cherche les deux carrés parfaits qui entourent le nombre : celui juste en dessous et celui juste au-dessus. a) , c'est-à-dire . Donc . b) , c'est-à-dire . Donc . c) , c'est-à-dire . Donc . ⛔ Le piège : encadrer par et , parce que . On cherche des CARRÉS, pas une moitié. Réponse :  ;  ; .
    012345678910√3√30√85
  8. 8

    Sans calculatrice, ranger du plus petit au plus grand :  ;  ;  ; .
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    Ces nombres sont tous positifs. Pour les comparer, je compare leurs CARRÉS : entre deux nombres positifs, le plus grand a le plus grand carré.  ;  ;  ; . Je range les carrés : . Donc . ⛔ Le piège : croire que dépasse parce que est « gros ». Seul le carré permet de trancher : , plus que . Réponse : .

Type devoir : exercices 9 à 16niveau 2

Plusieurs étapes, comme au brevet. Je calcule sous la racine d'abord, je vérifie en élevant au carré.

Rappel de cours

  • La barre du radical couvre TOUT ce qui est dessous : je calcule d'abord sous la racine. Et .
  • , un seul nombre. Mais l'équation a deux solutions, et .
  • Pour comparer deux nombres positifs, je compare leurs carrés : le plus grand nombre a le plus grand carré.
  1. 9

    Calculer sans calculatrice.
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    Je calcule chaque racine seule, puis j'applique les priorités.  : et . Donc .  : sous la racine d'abord, . Or , donc .  : sous la racine d'abord, , donc . ⛔ Le piège au  : écrire . La barre du radical couvre toute la somme : je calcule la somme AVANT de prendre la racine. ⛔ Même piège au  : , pas . Réponse :  ;  ; .
  2. 10

    Résoudre chaque équation. a) b) c) d)
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    Je cherche TOUS les nombres dont le carré vaut le nombre de droite, positifs et négatifs. a) et  : deux solutions, ou . b) n'est pas un carré parfait, mais et  : ou . c) Un carré n'est jamais négatif : pas de solution. d) Seul a pour carré  : une seule solution, . ⛔ Le piège : oublier la solution négative. vaut tout court, mais l'équation a DEUX solutions. Réponse : a) et  ; b) et  ; c) aucune ; d) .
    -4-3-2-10123412345678−√7√7
  3. 11

    a) Encadrer entre deux entiers consécutifs. b) Encadrer au dixième près, sans la touche racine de la calculatrice.
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    a) et . Comme , j'ai . b) J'essaie les dixièmes à partir de , en les élevant au carré :  ; . , donc . ⭐ est bien plus près de que de  : je commence donc par les petits dixièmes, pas par . Réponse : , et au dixième .
    1414,114,214,314,414,514,614,714,814,915√200
  4. 12

    a) Par quel plus petit entier faut-il multiplier pour obtenir un carré parfait ? b) Même question avec . c) Même question avec .
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    Je décompose en produit de facteurs premiers : dans un carré parfait, chaque facteur premier apparaît un nombre PAIR de fois. a) . Le est en double, le est seul : il manque un . , et . b) . Il manque un  : , et . c) . Il manque un  : , et . ⛔ Le piège : multiplier par le nombre lui-même. est bien un carré, mais est plus petit que . Réponse :  ;  ; .
  5. 13

    Un carreau carré a une aire de m². a) Quelle est la longueur de son côté, en mètres puis en centimètres ? b) Combien de ces carreaux faut-il, alignés, pour couvrir une bande de m de long ? c) Une pièce carrée de m² est carrelée avec ces carreaux. Combien en faut-il ?
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    a) L'aire d'un carré est côté × côté. Je cherche le nombre positif dont le carré vaut  : , donc le côté mesure m, soit cm. b)  : il faut carreaux. c) Le côté de la pièce mesure . Or , donc le côté mesure m : carreaux par rangée, et rangées. Il faut carreaux. ⭐ Contrôle par les aires : . ⛔ Le piège au a) : répondre m. Je vérifie : . Réponse : le côté mesure cm, la bande demande carreaux, la pièce .
    0,09 m²√0,09 = 0,3 m
  6. 14

    Vrai ou faux ? Justifier par un calcul. a) b) c) La racine carrée d'un nombre positif est toujours plus petite que ce nombre. d)
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    Je calcule les deux côtés séparément, puis je compare. a) FAUX. , mais . b) VRAI. , et . c) FAUX. Un contre-exemple suffit : , et est plus grand que . Entre et , la racine est plus GRANDE que le nombre. d) FAUX. , alors que . ⛔ Le piège au a) : la racine d'une somme n'est pas la somme des racines. Pour le produit, au b), ça marche ; pour la somme, non. Réponse : faux, vrai, faux, faux.
  7. 15

    a) Combien d'entiers vérifient  ? b) Quel est le plus grand entier tel que  ?
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    a) Tout est positif : je peux élever au carré sans changer le sens des inégalités. revient à . Les entiers de à conviennent : il y en a . b) revient à . Le plus grand entier est . ⛔ Le piège au a) : compter . Les bornes et sont exclues, car et ne sont pas strictement entre et . Réponse : entiers ; .
  8. 16

    Calculer.
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    Je me sers de ce que le carré et la racine s'annulent. . .  : je calcule de l'intérieur vers l'extérieur. , puis . Donc .  : . ⛔ Le piège au  : répondre . Le aussi est au carré. Réponse :  ;  ;  ; .

Problèmes : exercices 17 à 20niveau 3

Des situations réelles. Valeur exacte, encadrement, valeur approchée, puis une phrase de réponse.

Rappel de cours

  • PYTHAGORE : dans un triangle rectangle, le carré de l'hypoténuse est la somme des carrés des deux autres côtés. J'additionne les CARRÉS, puis je prends la racine.
  • Un carré d'aire a pour côté . Une valeur approchée s'écrit avec le signe et un arrondi.
  1. 17Deux hectares

    Un hectare, c'est une aire de m². a) Un champ carré mesure un hectare. Quelle est la longueur de son côté ? b) Un champ carré mesure deux hectares. Encadrer son côté entre deux entiers consécutifs, puis en donner une valeur arrondie au mètre. c) L'aire a doublé. Le côté a-t-il doublé ?
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    a) Le côté vérifie . Or , donc m. b) Cette fois , donc . Ce n'est pas un carré parfait. J'encadre : et , donc . Pour arrondir, je teste le milieu : , plus que . Donc  : au mètre, le côté mesure environ m. c) Non : le côté passe de m à environ m. Il est multiplié par environ , pas par . ⛔ Le piège : croire qu'une aire double donne un côté double. Un côté de m donnerait m², soit QUATRE hectares. Réponse : le côté mesure m pour un hectare, environ m pour deux.
    1 ha100 m2 ha≈ 141 m
  2. 18La diagonale du terrain de handball

    Un terrain de handball est un rectangle de m sur m. Un joueur le traverse en ligne droite, d'un coin au coin opposé. a) Montrer que la longueur de cette diagonale est m. b) Encadrer cette longueur entre deux entiers consécutifs. c) En donner une valeur arrondie au centimètre, à la calculatrice. d) Combien de mètres gagne-t-il par rapport au trajet qui longe deux côtés ?
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    a) La diagonale coupe le rectangle en deux triangles rectangles. Par le théorème de Pythagore : . Donc m. b) et . Comme , j'ai . c) À la calculatrice, m. C'est bien entre et . d) En longeant deux côtés : m. Il gagne m. ⛔ Le piège : écrire . C'est justement le trajet qu'il évite : la racine d'une somme de carrés n'est pas la somme. Réponse : la diagonale mesure m, soit m de moins que le tour par les côtés.
    ABC40 m20 m√2000 m
  3. 19La taille d'un écran

    L'écran d'un ordinateur portable mesure cm de large et cm de haut. Les fabricants annoncent la taille d'un écran par sa DIAGONALE, en pouces ( pouce cm). a) Calculer la diagonale, arrondie au millimètre. b) La convertir en pouces, au dixième. c) Un vendeur dit : « la diagonale, c'est la largeur plus la hauteur ». Qu'en penser ?
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    a) La diagonale est l'hypoténuse du triangle rectangle formé par la largeur et la hauteur. . Donc cm. ⭐ Contrôle sans la touche racine : et , donc . b) pouces : c'est un écran « 15,6 pouces », une taille courante. c) cm : bien plus que cm. Dans un triangle, un côté est toujours plus court que la somme des deux autres. ⛔ Le piège : . J'additionne les CARRÉS, puis je prends la racine. Réponse : la diagonale mesure environ cm, soit pouces.
    ABC34,5 cm19,4 cm≈ 39,6 cm
  4. 20Deux fois plus longtemps

    Si on néglige la résistance de l'air, un objet lâché d'une hauteur (en mètres) touche le sol au bout de secondes. a) Calculer pour m. b) Calculer pour une hauteur quatre fois plus grande, m. c) De quelle hauteur faut-il lâcher l'objet pour qu'il tombe pendant secondes ? d) Pour tomber deux fois plus longtemps, faut-il partir deux fois plus haut ?
    Voir la correction
    a) , donc s. b) , donc s. c) Je remonte le calcul à l'envers : , donc , et m. d) Non. Aux a) et b), la hauteur est multipliée par et le temps seulement par  : pour tomber deux fois plus longtemps, il faut partir QUATRE fois plus haut, parce que . ⛔ Le piège au c) : calculer m, en oubliant le carré. Je vérifie : s, pas s. Réponse : s ; s ; il faut lâcher l'objet de m pour secondes.
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