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Maths1reFiche d'exercices

Les formules de base de la dérivée : 20 exercices corrigésmaths 1re — du geste seul au problème de contrôle

Vingt exercices sur les quatre formules de départ : la constante, l'identité et les fonctions affines, le carré, le cube. Un train, un abonnement, un glaçon qui fond, les billes de Galilée, un enclos de moutons. Cherche d'abord au brouillon, puis ouvre la correction : elle est écrite étape par étape.

Un seul geste : exercices 1 à 8niveau 1

Une formule par exercice. On dérive, puis on remplace si on le demande.

Rappel de cours

  • Une constante : . L'identité : . Une fonction affine : , sa pente.
  • Le carré : . Le cube : . L'exposant descend devant, puis il baisse de .
  • Pour un nombre dérivé, on dérive d'abord, puis on remplace  : la dérivée de en vaut .
  1. 1

    Dériver chacune de ces fonctions :  ;  ;  ; .
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    Une fonction constante ne varie pas : sa courbe est une droite horizontale, de pente nulle. Donc , , et . ⚠️ est un NOMBRE, pas une expression en  : sa dérivée est . ⚠️ La dérivée de n'est pas  : c'est . ⭐ Sur le dessin, les courbes de et de  : deux droites horizontales.
    -3-2-10123-3-2-11234
  2. 2

    Dériver :  ;  ;  ; .
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    Une fonction affine a pour dérivée  : son coefficient directeur, sa pente. . . . . ⚠️ Le nombre seul ( dans , dans ) disparaît : c'est une constante. ⭐ Sur le dessin, la droite de (bleue) monte de à chaque pas ; celle de (orange) descend de .
    -2-101234-3-2123456
  3. 3

    Soit . Donner , puis calculer , et .
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    . On remplace :  ;  ; . Sur le dessin : en , la tangente descend de à chaque pas ; en , elle monte de  ; en , au fond de la parabole, elle est horizontale. ⚠️ , et non ni  : l'exposant passe devant, et il reste .
    -3-2-10123-2123456
  4. 4

    Soit . Donner , puis calculer , et .
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    . . . . ⚠️  : est POSITIF. La courbe du cube monte partout, même à gauche de . ⭐ Sur le dessin, les tangentes en et en ont la même pente,  : elles sont parallèles.
    -2-1012-4-3-21234
  5. 5

    Associer chaque fonction à sa dérivée. Fonctions :  ;  ;  ; . Dérivées : (A)  ; (B)  ; (C)  ; (D) .
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    va avec (D) : . va avec (B) : . va avec (A) : . va avec (C) : est une constante, sa dérivée est . ⚠️ Le piège : associer à la dérivée . Une constante ne « compte » pas pour , elle ne varie pas du tout.
    f(x)x²x³x5
    f′(x)2x3x²10
  6. 6

    a) En quel point la tangente à la courbe de est-elle horizontale ? b) Même question pour la courbe de . c) Dans les deux cas, ce point est-il un sommet ou un creux de la courbe ?
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    a) , qui s'annule pour  : la tangente est horizontale à l'origine. b) , qui s'annule aussi pour  : tangente horizontale à l'origine. c) Pour le carré, l'origine est le CREUX de la parabole : un minimum. Pour le cube, la courbe monte avant ET après  : l'origine n'est ni un sommet ni un creux, c'est un palier. ⭐ Une tangente horizontale n'annonce pas toujours un sommet ou un creux : il faut regarder si la courbe change de sens.
    -2-1012-4-3-21234
  7. 7

    Soit . Calculer . Que vaut  ?
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    s'écrit aussi  : c'est une fonction affine de pente . Donc , et . ⚠️ La dérivée d'une fonction affine ne dépend pas de  : elle vaut en comme partout. ⚠️ Le signe moins se garde : , pas . ⭐ Sur le dessin, l'escalier vert : on avance de , la droite descend de , partout pareil.
    -101234-4-3-21234
  8. 8

    Quelle est la pente de la tangente à la parabole d'équation au point d'abscisse  ? Quelles sont les coordonnées de ce point ?
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    La pente de la tangente est le nombre dérivé. Avec , on a . En  : . Le point de contact a pour ordonnée  : c'est le point . ⚠️ Ne pas confondre , la HAUTEUR du point, et , la PENTE de la tangente. ⭐ Sur le dessin, l'escalier vert : à partir du point de contact, on avance de , la tangente monte de .
    -10123123456

Type devoir : exercices 9 à 16niveau 2

On dérive, puis on dit ce que la dérivée signifie dans la situation, avec son unité.

Rappel de cours

  • La dérivée est une VITESSE : pour une position, la vitesse ; pour un coût, le coût d'une unité de plus.
  • Ce qui est constant (un abonnement, une prise en charge, un point de départ) disparaît à la dérivation : il ne fait rien varier.
  • Une droite a la même pente partout : sa dérivée est un nombre. Une courbe change de pente : sa dérivée dépend de .
  1. 9Le train régional

    Un train roule à allure régulière. Sa position sur la ligne, repérée par le point kilométrique, est , en km, où est le temps en heures. a) Calculer . b) Que signifie ce nombre ? c) Que représente le  ? Pourquoi disparaît-il ?
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    a) est affine : . b) est une vitesse, en km PAR heure : le train roule à km/h, à tout instant. c) est la position du train au départ (), le point kilométrique . Il disparaît à la dérivation : la vitesse ne dépend pas de l'endroit d'où l'on part. ⭐ Dérivée constante, vitesse constante : les physiciens parlent de mouvement uniforme. ⭐ Le tableau : chaque heure, la position augmente de km, quel que soit le départ.
    t (h)012
    x(t) (km)1292172
  2. 10Deux abonnements

    Une plateforme de films propose deux formules : l'illimité, à € par mois, soit  ; ou € par mois plus € par film, soit , où est le nombre de films vus dans le mois. a) Calculer et . b) Que signifient ces deux nombres ? c) À partir de combien de films l'illimité est-il le plus avantageux ?
    -101234567891012345678910
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    a) est constante : . est affine : . b)  : avec l'illimité, un film de plus ne coûte rien.  : avec l'autre formule, chaque film de plus coûte €. c) L'illimité est plus avantageux quand , soit , donc  : au-delà de films par mois. Sur le dessin, les deux droites se croisent au point . ⚠️ Les € fixes de la seconde formule disparaissent à la dérivation : ils ne dépendent pas du nombre de films.
  3. 11La plaque qui se dilate

    Une plaque de verre carrée chauffe au soleil et se dilate : son côté , en cm, augmente un peu. Son aire est , en cm². a) Calculer , puis . b) Le côté passe de cm à cm. Calculer l'augmentation exacte , et la comparer avec .
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    a) , donc cm² par cm. b) cm². Et cm² : c'est presque la même chose. ⭐ Le carré grandit de deux bandes de cm sur cm, soit cm², plus un tout petit carré dans le coin, cm². ⚠️ , pas ni .
    côté x (cm)55,15,2
    aire x² (cm²)2526,0127,04
  4. 12Le glaçon qui fond

    Un glaçon a la forme d'un cube de côté cm. Son volume est , en cm³. a) Calculer , puis . b) En fondant, le côté passe de cm à cm. Estimer la perte de volume avec , puis la calculer exactement.
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    a) , donc . b) Le côté diminue de  : le volume diminue d'environ cm³. Exactement : cm³. L'estimation est bonne, à cm³ près. ⭐ Sur le dessin, la tangente en monte de pour un pas de  : le volume d'un cube réagit fort à son côté. ⚠️ , et non  : on élève au carré AVANT de multiplier.
    -10123-2123456789A
  5. 13La skieuse

    Au départ d'une descente, la distance parcourue par une skieuse, en mètres, est , où est le temps en secondes (). a) Calculer  : c'est sa vitesse, en m/s. b) Calculer sa vitesse à s, puis à s, en m/s puis en km/h. c) Quand le temps double, que devient la vitesse ? Et la distance ?
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    a) . b) m/s, soit km/h. m/s, soit km/h. c) De à s, la vitesse DOUBLE : puis m/s. La distance, elle, est multipliée par QUATRE : m et m. ⭐ La distance suit , la vitesse suit  : dériver fait descendre l'exposant.
    t (s)0510
    vitesse d′(t) (m/s)01020
  6. 14La route du plateau

    Une route traverse un plateau à m d'altitude, puis monte régulièrement vers un village. On note la distance horizontale parcourue dans chaque partie, en mètres. • Sur le plateau : . • Dans la montée : . a) Calculer sur le plateau, puis dans la montée. b) Un panneau annonce une pente de %. Est-ce cohérent ?
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    a) Sur le plateau, est constante : . La route est plate. Dans la montée, est affine : la dérivée vaut . b) La route monte de m par mètre parcouru, soit m pour m : c'est bien une pente de %. ⚠️ Dans la montée, les m de départ disparaissent à la dérivation : la pente ne dépend pas de l'altitude, seulement de la façon dont elle change.
    mètres de montée0100200
    altitude (m)350358366
  7. 15La course de taxi

    Une course de taxi coûte € de prise en charge, plus € par kilomètre : pour km, elle coûte euros. a) Calculer . Que signifie ce nombre ? b) Que devient la prise en charge quand on dérive ? Pourquoi ? c) Pour une course de km, combien coûte un kilomètre de plus ? Et pour une course de km ?
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    a)  : chaque kilomètre de plus coûte €. b) La prise en charge est une constante : sa dérivée est . Elle se paie une fois, au départ, et ne dépend pas de la distance. c) € dans les deux cas : la dérivée d'une fonction affine est la même partout. ⚠️ Le prix d'une course de km est € ; le prix d'un kilomètre de PLUS est €. Ce ne sont pas les mêmes questions. ⭐ Sur le dessin, la droite du prix part de (la prise en charge) ; l'escalier vert : un kilomètre de plus, € de plus.
    -101234512345678910111214
  8. 16L'algue invasive

    Deux modèles décrivent la surface envahie par une algue dans un lac, en m², au bout de semaines : (courbe bleue) et (courbe orange). a) Calculer et . b) Quel modèle grandit le plus vite à  ? Et à  ? c) Lire sur le dessin la surface envahie à dans chaque modèle.
    -1012312345679
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    a) et . b) À  : et . Le modèle grandit le plus vite. À  : et . Le modèle grandit trois fois plus vite. c) À  : m² avec , m² avec . ⚠️  : pour un nombre entre et , le carré est plus PETIT que le nombre. C'est pourquoi le cube démarre plus lentement. ⭐ Au début, le cube est en retard ; ensuite, il explose. C'est ce qui rend une invasion difficile à repérer à temps.

Problèmes : exercices 17 à 20niveau 3

Un exercice complet, avec ses questions qui s'enchaînent. On dérive, on remplace, on interprète.

Rappel de cours

  • On dérive, on remplace, on traduit avec les unités.
  • Deux droites de même coefficient directeur sont parallèles : une tangente et une droite aussi.
  • La pente de la tangente est la limite des pentes des sécantes, quand les deux points se rapprochent.
  1. 17Les billes de Galilée

    Au début du XVIIᵉ siècle, Galilée fait rouler des billes sur un plan incliné. Il constate que la distance parcourue est proportionnelle au CARRÉ du temps. Dans des unités bien choisies, , en décimètres, où est le temps en secondes. Le tableau donne des mesures de ce modèle. a) Calculer , la vitesse de la bille, en dm/s. b) Calculer sa vitesse à , et s. c) Calculer la vitesse moyenne entre et s. La comparer avec . d) À quel instant la bille atteint-elle dm/s ?
    t (s)123
    d(t) (dm)149
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    a) . b) dm/s ; dm/s ; dm/s. La vitesse augmente de dm/s chaque seconde : la bille accélère régulièrement. c) Entre et s, elle parcourt dm : sa vitesse moyenne est dm/s. C'est exactement , la vitesse au milieu du trajet. d) donne s. ⭐ Sur le dessin, la corde verte (de à s) est parallèle à la tangente orange en s : même pente, . ⚠️ À , la bille a parcouru dm, mais sa vitesse est dm/s : ne pas confondre et .
    -10123412345678910
  2. 18Le cycliste et le scooter

    Un cycliste roule à vitesse constante ; à côté de lui, un scooter démarre. Leurs distances au feu, en hectomètres ( hm m), sont pour le cycliste et pour le scooter, où est le temps en minutes. a) Calculer et . b) À quel instant ont-ils la même vitesse ? Donner cette vitesse en km/h. c) À , qui est devant ? Qui va le plus vite ? d) Sur le dessin, la droite verte est celle du cycliste () ; la droite orange est la tangente à la courbe du scooter () en . Pourquoi sont-elles parallèles ?
    -10123412345678910SC
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    a)  : le cycliste roule toujours à hm par minute.  : la vitesse du scooter augmente avec le temps. b) donne  : au bout d'une minute, ils roulent à la même vitesse. hm par minute, c'est m par minute, soit m par heure : km/h. c) et  : le scooter est devant, à m contre m. Sa vitesse : hm par minute, soit km/h, contre km/h pour le cycliste. Le scooter va le plus vite. d) Deux droites de même coefficient directeur sont parallèles. La droite du cycliste a pour pente  ; la tangente au scooter en a pour pente . ⚠️ À , ils vont aussi vite, mais ils ne sont pas au même endroit : et . Même vitesse ne veut pas dire même position.
  3. 19Le geste de Fermat, Newton et Leibniz

    Au XVIIᵉ siècle, des mathématiciens comme Fermat, puis Newton et Leibniz, trouvent la pente d'une tangente en rapprochant deux points de la courbe. Refaisons leur geste. a) Sur la courbe de , calculer la pente de la sécante qui joint au point d'abscisse , pour , puis , puis . b) De quel nombre ces pentes s'approchent-elles ? Le comparer avec donné par la formule. c) Même travail pour au point d'abscisse , avec .
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    a) La pente de la sécante vaut .  : .  : .  : . b) Les pentes s'approchent de . La formule donne , donc  : c'est le même nombre. c)  : c'est proche de . ⭐ La tangente est la position limite des sécantes : c'est la définition du nombre dérivé, et l'origine des formules. ⚠️ On ne peut pas prendre  : on diviserait par zéro. On s'approche, sans jamais y arriver.
    h10,10,01
    pente de la sécante76,16,01
  4. 20L'enclos des moutons

    Un éleveur construit un enclos carré de côté mètres pour ses moutons. L'aire de l'enclos est , en m² ; la longueur de clôture est , en m ; le portail coûte €, quelle que soit la taille : . a) Calculer , et . b) Pour un enclos de m de côté, que gagne-t-on, environ, en allongeant le côté d'un mètre ? Combien faut-il de clôture en plus ? Le portail coûte-t-il plus cher ? c) Pour quel côté a-t-on  ? d) Au-delà, un mètre de côté en plus apporte-t-il plus de m² d'herbe que de mètres de clôture ?
    Voir la correction
    a)  ;  ; . b)  : environ m² d'herbe en plus (exactement ).  : m de clôture en plus, un mètre par côté. Le portail ne coûte rien de plus : sa dérivée est nulle. c) donne . d) Oui : pour , on a . Chaque mètre de côté ajoute plus de m² d'herbe que de mètres de clôture, et l'écart grandit avec l'enclos. ⭐ Sur le dessin, la tangente orange à la parabole en est parallèle à la droite verte de la clôture : même pente, . ⚠️ On ne compare pas et , des m² et des m : on compare ce que rapporte un mètre DE PLUS.
    -101234512345678910
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