Représenter deux caractères : 20 exercices corrigésmaths 1re — du geste seul au problème de contrôle
Vingt exercices pour lire et choisir le bon graphique quand on croise deux caractères : barres groupées, barres empilées à 100 %, diagrammes circulaires et semi-circulaires. Licences sportives, chauffage, mix électrique, énergie d'une maison, hémicycle d'une assemblée, budget de deux familles. Un rappel de cours avant chaque niveau, une correction étape par étape.
Un seul geste : exercices 1 à 8niveau 1
Lire le graphique, ou calculer un angle. Une règle par exercice.
Rappel de cours
- Barres GROUPÉES : pour chaque groupe, une barre par valeur de l'autre caractère ; on compare des hauteurs.
- Barres EMPILÉES à % : chaque barre est un groupe entier, découpé selon l'autre caractère. On lit l'ÉPAISSEUR d'un morceau.
- Diagramme circulaire : % correspondent à , donc % à .
- Diagramme semi-circulaire : % correspondent à , donc % à .
1
Le diagramme donne le nombre de licenciés de trois sports dans une région, en MILLIERS (modèle). a) Combien de garçons font du basket ? b) Quel sport compte le plus de filles ? c) Dans quel sport l'écart entre filles et garçons est-il le plus grand ?Voir la correction
a) Groupe « Basket », barre orange (garçons) : milliers, soit garçons. b) On compare les trois barres bleues : , , . C'est le basket, avec filles. c) Les écarts : football ; basket ; tennis . C'est le football : licenciés d'écart. ⚠️ Ne pas oublier l'unité : « » sur le dessin veut dire MILLIERS.2
Ce diagramme en barres empilées à % donne le mode de chauffage des maisons et des appartements d'une commune (modèle). a) Quelle part des maisons est chauffée au bois ? b) Quelle part des appartements est chauffée au gaz ? c) Peut-on savoir s'il y a plus de maisons ou d'appartements chauffés à l'électricité ?Voir la correction
a) Le morceau vert (bois) de la barre « Maisons » vaut % : % des maisons sont chauffées au bois. b) Le morceau orange de la barre « Apparts » : %. ⚠️ On lit l'ÉPAISSEUR du morceau ( %), pas la hauteur de son sommet (). c) Non. On sait que % des appartements et % des maisons sont à l'électricité, mais pas COMBIEN il y a de maisons et d'appartements. ⭐ Une barre à % donne des parts, jamais des effectifs.3
Le territoire d'une commune de campagne se partage ainsi (modèle) : forêts %, cultures %, prairies %, bâti %. Calculer l'angle de chaque secteur d'un diagramme circulaire.Voir la correction
% correspond à . Forêts : . Cultures : . Prairies : . Bâti : . ✔️ Contrôle : , un tour complet.4
Sur le diagramme circulaire du budget mensuel d'un étudiant, le secteur « Logement » mesure et le secteur « Courses » . Son budget est de € par mois. a) Quelle part du budget va au logement ? aux courses ? b) Combien d'euros cela représente-t-il ?Voir la correction
a) Le tour complet, , c'est % du budget. Logement : , soit %. Courses : , soit %. b) Logement : €. Courses : €. ⭐ Un angle droit, , c'est toujours un quart du disque.5
Ce diagramme semi-circulaire représente les sièges d'une assemblée régionale (modèle), répartis entre quatre groupes. a) Quelle part des sièges a le groupe ? b) Quel angle mesure son secteur ? Et celui du groupe ?Voir la correction
a) : % des sièges. b) Sur un DEMI-disque, % valent , donc % vaut . Groupe : . Groupe : %, soit . ⚠️ Avec , on trouverait : c'est l'angle d'un disque ENTIER.6
Pour chaque situation, choisir la représentation la plus adaptée : diagramme circulaire, barres groupées, barres empilées à %, ou nuage de points. a) La répartition du budget d'une commune entre ses dépenses. b) Le nombre de filles et de garçons licenciés dans quatre sports. c) La répartition des modes de transport dans deux villes de tailles très différentes. d) La taille et la masse de élèves.Voir la correction
a) Diagramme circulaire : un TOUT (le budget) partagé en parts. b) Barres groupées : on compare des EFFECTIFS, sport par sport. c) Barres empilées à % : les villes n'ont pas la même taille, on compare leurs RÉPARTITIONS. d) Nuage de points : deux caractères NUMÉRIQUES pour chaque élève, un point par élève. ⭐ La question à se poser : que veut-on faire VOIR ? Une répartition, une comparaison d'effectifs, un lien entre deux nombres ?On veut voir… Graphique un tout partagé circulaire des effectifs barres groupées des répartitions empilées à 100 % un lien entre deux nombres nuage de points 7
Le diagramme donne le temps d'écran quotidien moyen de deux tranches d'âge, en heures (modèle). Dire si chaque phrase est justifiée par le diagramme. a) Les – ans passent plus de temps devant un écran que les – ans, en semaine comme le week-end. b) Le week-end, le temps d'écran double. c) Dans les deux tranches d'âge, on passe h de plus devant un écran le week-end. d) Les – ans sont plus nombreux que les – ans.Voir la correction
a) Justifiée : en semaine, le week-end. b) Non justifiée : de à h et de à h, ce n'est pas le double (, ). c) Justifiée : et . d) Non justifiée : le diagramme donne des temps MOYENS, il ne dit rien du nombre de jeunes. ⭐ Commenter, c'est citer des nombres lus… et ne rien affirmer que le graphique ne montre pas.8
Le diagramme donne, pour trois formations, le nombre de candidats admis et refusés, en CENTAINES (modèle). a) Dresser le tableau croisé des effectifs, avec ses marges. b) Quelle formation a admis le plus de candidats ?Voir la correction
a) On lit chaque barre, et on multiplie par . BTS : admis, refusés, candidats. BUT : admis, refusés, candidats. Licence : admis, refusés, candidats. Totaux : admis, refusés, candidats. b) La licence, avec admis. ⭐ Un diagramme en barres groupées, c'est un tableau croisé dessiné : on passe de l'un à l'autre.Admis Refusés Total BTS 400 800 1200 BUT 300 600 900 Licence 900 600 1500 Total 1600 2000 3600
Type devoir : exercices 9 à 16niveau 2
Choisir entre effectifs et pourcentages, lire, puis commenter avec des nombres.
Rappel de cours
- Pour comparer des groupes de tailles différentes, on représente des POURCENTAGES par groupe : barres empilées à %, ou un diagramme circulaire par groupe.
- Angle d'un secteur : part (ou pour un demi-disque).
- Un commentaire cite des nombres lus : « parmi les …, … % ».
- Une part qui ne change pas peut cacher une quantité qui change : il faut aussi le total.
9Le tri dans deux villes
On a relevé combien de foyers trient leurs déchets dans deux villes (modèle). a) Dans quelle ville y a-t-il le plus de foyers qui trient ? b) Calculer la part des foyers qui trient dans chaque ville. c) Quelle représentation choisir pour comparer les deux villes ? La construire. d) Commenter.Trient Ne trient pas Total Ville A 300 100 400 Ville B 720 480 1200 Voir la correction
a) En effectif : la ville , avec foyers contre . b) Ville : , soit %. Ville : , soit %. c) Les villes n'ont pas la même taille : on choisit des barres empilées à %, une barre par ville. Ville : % / %. Ville : % / %. d) La ville compte plus de foyers qui trient, parce qu'elle est trois fois plus grande. Mais en proportion, on trie davantage dans la ville : % contre %.10L'électricité d'un pays
Le diagramme donne la répartition de la production d'électricité d'un pays (modèle) en et en . La production totale était de TWh en et de TWh en . a) Quelle part de l'électricité était renouvelable en ? en ? b) Calculer la production renouvelable, en TWh, à chaque date. c) La part du nucléaire n'a pas changé. Sa production non plus ? d) Commenter.Voir la correction
a) % en , % en : la part a doublé. b) : TWh. : TWh. La production renouvelable a été multipliée par . c) Non : TWh, puis TWh. Même part, mais d'un total plus grand. d) La part du renouvelable double, et sa production fait plus que doubler, car la production totale a augmenté. ⚠️ Un diagramme à % cache le total : il faut le connaître pour parler de quantités.11L'énergie d'une maison
Une maison consomme kWh d'énergie par an (modèle) : kWh pour le chauffage, kWh pour l'eau chaude, et le reste pour les autres usages électriques (éclairage, appareils…). a) Quelle représentation montre le mieux comment se partage cette énergie ? b) Calculer la part de chaque usage, puis l'angle de son secteur.Voir la correction
a) Un diagramme circulaire : un tout ( kWh) partagé en trois usages. b) Autres usages : kWh. Chauffage : , soit %, et . Eau chaude : , soit %, et . Autres : , soit %, et . ✔️ . ⭐ Le chauffage prend la moitié du disque : c'est là qu'une meilleure isolation économise le plus.12Venir au lycée
Le diagramme donne, en EFFECTIFS, le moyen de transport des élèves de deux lycées : un lycée urbain de élèves, un lycée rural de élèves (modèle). a) Combien d'élèves du lycée rural viennent en bus ? b) Un élève affirme : « Le bus est plus utilisé au lycée urbain. » Est-ce vrai en effectif ? en proportion ? c) Quelle représentation aurait mieux permis de comparer les deux lycées ?Voir la correction
a) Barre bleue du groupe « Rural » : élèves. b) En effectif, oui : . En proportion, non : urbain , soit % ; rural , soit %. Au lycée rural, le bus est proportionnellement le plus utilisé. c) Des barres empilées à % : urbain / / %, rural / / %. ⚠️ Des barres en effectifs favorisent toujours le plus gros groupe.13Le conseil municipal des jeunes
Trois listes se partagent les sièges d'un conseil municipal des jeunes (modèle), représentés par ce diagramme semi-circulaire. a) Calculer l'angle de chaque secteur. b) Une liste a-t-elle seule la majorité absolue (plus de la moitié des sièges) ? c) Quelles alliances de deux listes ont la majorité ?Voir la correction
a) pour sièges : par siège. Verte : . Bleue : . Orange : . ✔️ . b) La majorité absolue demande plus de sièges, soit au moins . Aucune liste ne l'a : la plus grande en a . c) Verte + Bleue , Verte + Orange , Bleue + Orange : les trois alliances ont la majorité. ⭐ Même la plus petite liste peut faire basculer la majorité : c'est tout l'enjeu d'une coalition.14Les vélos électriques
Un magasin a vendu des vélos électriques et classiques. Les ventes sont données en CENTAINES de vélos (modèle). a) Combien de vélos le magasin a-t-il vendus en ? b) Quelle part des ventes étaient des vélos électriques en ? en ? c) Commenter l'évolution.Voir la correction
a) La barre de : centaines, soit vélos. b) : , soit %. : , soit %. c) Les ventes totales augmentent : , , puis vélos. Les ventes d'électriques triplent ( puis ), celles des classiques baissent ( puis ). En , plus de la moitié des vélos vendus sont électriques. ⭐ Ces barres empilées ne sont PAS à % : leur hauteur montre aussi le total.15Le camembert impossible
Dans une classe, % des élèves font du football, % de la natation et % du vélo. Un élève veut représenter ces données par un diagramme circulaire. a) Additionner les trois pourcentages. Que remarque-t-on ? b) Pourquoi le diagramme circulaire est-il impossible ? Que choisir à la place ?Voir la correction
a) %. On dépasse %. b) Un élève peut pratiquer plusieurs sports : il est compté plusieurs fois. Les trois pourcentages ne sont pas les parts d'un même tout. Or un diagramme circulaire partage UN tout : ses parts font toujours %. On choisit un diagramme en barres : une barre par sport, chacune lue séparément. ⛔ Un diagramme circulaire exige des catégories qui ne se chevauchent pas, et qui font le tout.16Le temps passé dehors
Le diagramme donne le temps passé dehors, dans la nature, chaque semaine, selon l'âge (modèle). Dire si chaque phrase est vraie, fausse, ou si on ne peut pas savoir. a) La moitié des adolescents passent moins de h dehors par semaine. b) Il y a plus d'adultes que d'enfants qui passent plus de h dehors. c) En proportion, ce sont les enfants qui passent le plus de temps dehors. d) % des adultes passent au plus h dehors.Voir la correction
a) Vraie : le morceau « < 2 h » de la barre « Ados » vaut %. b) On ne peut pas savoir : on connaît des PARTS ( % des adultes, % des enfants), pas le nombre d'enfants et d'adultes. c) Vraie : % des enfants passent plus de h dehors, contre % des ados et des adultes. d) Vraie : %, ou %. ⚠️ Le b) est le piège : une barre à % ne dit jamais combien de personnes elle représente.
Problèmes : exercices 17 à 20niveau 3
Calculer les parts, choisir et construire la représentation, puis commenter avec des nombres.
Rappel de cours
- On calcule d'abord les parts (en %) de chaque groupe.
- On choisit la représentation selon ce qu'on veut faire voir, puis on la construit.
- On commente avec des nombres, en distinguant les parts et les quantités.
17Le mix électrique de deux pays
Deux pays imaginaires produisent leur électricité ainsi (modèle). Pays : TWh en tout, dont TWh renouvelables, TWh nucléaires, TWh fossiles. Pays : TWh en tout, dont TWh renouvelables, TWh nucléaires, TWh fossiles. a) Quelle représentation choisir pour comparer la RÉPARTITION de leur production ? b) Calculer les pourcentages, et construire cette représentation. c) Quel pays produit le plus d'électricité renouvelable, en TWh ? en part ? d) Quel pays dépend le plus des énergies fossiles ?Voir la correction
a) Deux barres empilées à % : les deux totaux sont différents, on compare des répartitions. b) Pays : ; ; . Soit %, %, %. Pays : ; ; . Soit %, %, %. c) Le pays , dans les deux sens : TWh contre , et % contre %. d) Le pays : la moitié de son électricité ( %, TWh) vient des fossiles, contre % pour . ⭐ Le pays est à la fois le plus « vert » et le plus « fossile » : c'est le nucléaire qui fait la différence.18Le budget de deux familles
Le diagramme circulaire donne, en %, la répartition du budget de la famille , qui dispose de € par mois (modèle) : loyer (logement), repas (courses), trajets (transport), autres. La famille dispose de € : logement €, courses €, transport €, autres €. a) Calculer l'angle de chaque secteur pour la famille , et le montant en euros. b) Calculer la répartition en % du budget de la famille . c) « La famille dépense plus pour se loger. » Vrai ou faux ? d) Quelle représentation choisir pour comparer les deux budgets ?Voir la correction
a) % vaut . Logement ; courses ; transport ; autres . Montants : € ; € ; € ; €. b) Logement ; courses ; transport ; autres . Soit %, %, %, %. c) En euros, vrai : € contre €. En part du budget, faux : % contre %. d) Deux diagrammes circulaires, ou deux barres empilées à % : on compare des répartitions. ⭐ « Dépenser plus » est ambigu : en euros, ou en part du budget ? Un bon commentaire le précise.19Le retour du castor
Avant de réintroduire le castor dans une vallée, on a interrogé habitants de la ville et habitants de la campagne (modèle). Le diagramme donne les effectifs. a) Combien d'habitants de la campagne sont contre ? b) Calculer la répartition des avis, en %, dans chaque groupe. c) « Les habitants de la campagne sont majoritairement contre. » Vrai ou faux ? d) Quelle représentation aurait mieux montré la différence d'avis ? La construire.Voir la correction
a) Barre orange du groupe « Campagne » : habitants. b) Ville : , , . Soit % pour, % contre, % sans avis. Campagne : , , . Soit %, %, %. c) Faux : % est exactement la moitié. « Majoritairement » demanderait PLUS de la moitié. d) Des barres empilées à % : les deux groupes n'ont pas la même taille. ⭐ À la campagne, les « contre » sont deux fois et demie plus fréquents qu'en ville ( % contre %).20L'hémicycle
Une assemblée de sièges (modèle) compte quatre groupes : a sièges, en a , et . a) Calculer la part de chaque groupe, puis l'angle de son secteur dans un diagramme semi-circulaire. b) Une loi est votée à la majorité absolue : au moins voix. Quelles alliances de DEUX groupes peuvent la voter ? c) Un journaliste écrit : « et ensemble ont la moitié des sièges, ils font voter ce qu'ils veulent. » Qu'en penser ?Voir la correction
a) : , soit %, et . : %, soit . : %, soit . : %, soit . ✔️ . b) et : ces deux alliances ont la majorité. et : c'est la moitié, pas la majorité. et : non plus. c) Il a tort : voix sur , c'est exactement la moitié. La majorité absolue demande au moins voix. ⭐ Sur un hémicycle, la majorité se voit : il faut dépasser la verticale du milieu, à .