Les probabilités conditionnelles : 20 exercices corrigésmaths 2nde — du geste seul au problème de contrôle
Vingt exercices, du geste seul au problème : lire une probabilité conditionnelle dans un tableau croisé, la calculer, construire et lire un arbre pondéré, additionner les chemins, et surtout ne pas confondre « B sachant A » et « A sachant B ». Un test de dépistage positif (malade ? pas si sûr), trois machines et leur contrôle qualité, une application météo, un filtre anti-spam. Arbres et tableaux dans les corrigés. Un rappel de cours avant chaque niveau.
Un seul geste : exercices 1 à 8niveau 1
Une règle par exercice : lire, calculer, compléter un arbre.
Rappel de cours
- se lit « probabilité de sachant » : on se place PARMI les issues de seulement. .
- Dans un tableau d'effectifs : — on divise par la LIGNE (ou la colonne) de , pas par le total.
- Sur un arbre pondéré, les branches issues d'un même nœud ont des probabilités de somme . Le deuxième niveau porte des probabilités CONDITIONNELLES.
- Probabilité d'un chemin : on MULTIPLIE le long du chemin. Probabilité d'un événement : on ADDITIONNE les chemins qui y mènent.
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Dans un lycée, on a relevé le régime de élèves. a) On choisit une fille au hasard. Quelle est la probabilité qu'elle soit demi-pensionnaire ? b) On choisit un demi-pensionnaire au hasard. Quelle est la probabilité que ce soit une fille ?Demi-pension Externe Total Filles 60 40 100 Garçons 50 50 100 Total 110 90 200 Voir la correction
a) On se place parmi les filles : . b) On se place parmi les demi-pensionnaires : . ⭐ Même case, élèves, mais pas le même dénominateur : « sachant » divise par la ligne des filles, « sachant » par la colonne des demi-pensionnaires. ⛔ Le piège : diviser par . , c'est : « fille ET demi-pensionnaire », parmi TOUS les élèves.Demi-pension Externe Total Filles 60 40 100 Garçons 50 50 100 Total 110 90 200 2
On sait que et . Calculer .Voir la correction
. ⭐ Lecture : parmi les issues de , un quart sont aussi dans . ⛔ Le piège : diviser dans l'autre sens, . Une probabilité ne dépasse jamais .3
Compléter l'arbre pondéré sachant que , et .Voir la correction
Au premier niveau : . Après : . Après : . ⭐ Chaque nœud a des branches de somme : c'est la seule règle pour compléter un arbre. ⛔ Le piège : écrire sur la branche → puis … sur la branche → . Les deux nombres donnés appartiennent à DEUX nœuds différents.4
Avec l'arbre de l'exercice 3, calculer et .Voir la correction
On multiplie le long de chaque chemin. . . ⛔ Le piège : répondre . est la probabilité de PARMI ; il faut encore tomber dans , avec la probabilité .5
Toujours avec l'arbre de l'exercice 3, calculer .Voir la correction
Deux chemins mènent à : et . On les additionne. . ⛔ Le piège : , en additionnant les branches au lieu des chemins.6
On tire une carte au hasard dans un jeu de cartes. On sait que c'est une figure (valet, dame ou roi). Quelle est la probabilité que ce soit un cœur ?Voir la correction
« Sachant que c'est une figure » : on se place parmi les figures ( par couleur). Parmi elles, sont des cœurs : . ⭐ Par la formule : et , donc . ✓ ⛔ Le piège : répondre , en oubliant l'information « c'est une figure ».Figure Pas figure Total Cœur 3 5 8 Pas cœur 9 15 24 Total 12 20 32 7
Sur jours, une ville a eu jours nuageux. Il a plu de ces jours-là, et jamais par ciel dégagé. a) Calculer , la probabilité qu'il pleuve sachant qu'il y a des nuages. b) Calculer , la probabilité qu'il y ait des nuages sachant qu'il pleut. c) Ces deux probabilités sont-elles égales ?Voir la correction
a) Parmi les jours nuageux, de pluie : . b) Parmi les jours de pluie, tous étaient nuageux : . c) Non ! « Pluie sachant nuages » vaut , « nuages sachant pluie » vaut . Les nuages n'annoncent pas toujours la pluie, mais la pluie vient toujours avec des nuages. ⭐ Échanger ce qu'on sait et ce qu'on cherche change la probabilité : c'est le piège des faux positifs, en version météo.Pluie Sec Total Nuages 12 18 30 Ciel clair 0 70 70 Total 12 88 100 8
Au self, % des élèves prennent des frites. Parmi eux, % prennent un dessert ; parmi les autres, %. On choisit un élève au hasard. a) Construire l'arbre pondéré ( : frites, : dessert). b) Calculer la probabilité qu'il ait pris des frites et un dessert.Voir la correction
a) Premier niveau : et . Deuxième niveau : et ; et . b) . ⭐ « Parmi eux, % » est une probabilité CONDITIONNELLE : elle va au deuxième niveau, derrière . ⛔ Le piège : lire « % prennent un dessert » comme . Ce n'est vrai que parmi ceux qui ont des frites.
Type devoir : exercices 9 à 16niveau 2
Plusieurs étapes, comme au contrôle : construire, additionner les chemins, puis retourner la question.
Rappel de cours
- Pour « retourner » un arbre — calculer quand l'arbre donne — on calcule d'abord en additionnant les chemins, puis .
- Un premier niveau peut avoir TROIS branches, ou plus : leurs probabilités font toujours .
- Un tableau « sur » ou « sur » personnes rend les calculs visibles : on raisonne sur des effectifs.
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On reprend l'arbre du self (exercice 8). a) Calculer la probabilité qu'un élève prenne un dessert. b) Un élève a pris un dessert. Quelle est la probabilité qu'il ait pris des frites ?Voir la correction
a) Deux chemins mènent à : . b) . ⭐ L'arbre donnait ; on vient de calculer l'inverse, . Rien ne les oblige à être égales. ⛔ Le piège au b) : répondre , la probabilité inscrite sur la branche. Elle répond à une autre question.10
Dans une entreprise de salariés, ont moins de ans. Parmi eux, viennent à vélo ; parmi les autres, . a) Compléter le tableau croisé. b) Calculer la probabilité de venir à vélo, sachant qu'on a moins de ans, puis sachant qu'on a ans ou plus. c) Un salarié arrive à vélo. Quelle est la probabilité qu'il ait moins de ans ?Voir la correction
a) ans ou plus : salariés, dont à vélo et autrement. À vélo : en tout. b) et : les moins de ans viennent deux fois plus souvent à vélo. c) Parmi les cyclistes : . ⭐ Au c), on se place dans la COLONNE des cyclistes ; au b), dans les LIGNES des âges.Vélo Autre Total Moins de 30 ans 60 140 200 30 ans ou plus 45 255 300 Total 105 395 500 11
Une usine fabrique des pièces sur trois machines : produit % des pièces, %, %. Les taux de pièces défectueuses sont % pour , % pour et % pour . a) Construire l'arbre pondéré. b) Calculer la probabilité qu'une pièce prise au hasard soit défectueuse.Voir la correction
a) Trois branches au premier niveau : ; ; . Derrière chacune : « défectueuse » ( ; ; ) et « bonne » ( ; ; ). b) Trois chemins mènent à « défectueuse » : . Environ % des pièces sont défectueuses. ⛔ Le piège : faire la moyenne des trois taux, %. Les machines ne produisent pas autant les unes que les autres.12
Suite de l'exercice 11. Une pièce est défectueuse. Quelle est la probabilité qu'elle vienne de la machine ? Et de ?Voir la correction
. aussi. ⭐ ne fait que % des pièces, mais % des défectueuses : c'est elle qu'il faut régler en priorité. Et , la plus sûre, fournit autant de défauts parce qu'elle produit le plus. ⛔ Le piège : répondre , le taux de défaut de . C'est , pas .Machine Part des pièces Part des défauts M1 50 % 34,5 % M2 30 % 31,0 % M3 20 % 34,5 % 13
Un club compte membres. font de la compétition ; parmi eux, les deux tiers sont des garçons. Parmi les membres qui ne font pas de compétition, % sont des garçons. a) Compléter le tableau croisé. b) Calculer et , où : « être un garçon » et : « faire de la compétition ».Voir la correction
a) Compétition : garçons et filles. Loisir : membres, dont garçons et filles. Total : garçons et filles. b) : un garçon sur deux fait de la compétition. : deux compétiteurs sur trois sont des garçons. ⭐ Même case (), deux questions, deux réponses.Compétition Loisir Total Garçons 20 20 40 Filles 10 30 40 Total 30 50 80 14
Dans une usine, % des pièces sont défectueuses. Un contrôle automatique rejette % des pièces défectueuses, mais rejette aussi, à tort, % des pièces bonnes. a) Construire l'arbre pondéré ( : défectueuse, : rejetée). b) Calculer la probabilité qu'une pièce soit rejetée.Voir la correction
a) Premier niveau : , . Deuxième niveau : , ; , . b) Deux chemins mènent au rejet : . Environ % des pièces sont rejetées. ⛔ Le piège : oublier le second chemin et répondre . Les pièces bonnes rejetées à tort comptent aussi.15
Suite de l'exercice 14. Une pièce est rejetée. Quelle est la probabilité qu'elle soit vraiment défectueuse ? Commenter.Voir la correction
. Environ % des pièces rejetées sont défectueuses : les % restants sont de bonnes pièces jetées pour rien. ⭐ Le contrôle semble excellent (il attrape % des défauts, ne se trompe que sur % des bonnes pièces), et pourtant près d'une pièce rejetée sur trois est bonne. C'est parce que les bonnes pièces sont bien plus NOMBREUSES : % de beaucoup, c'est beaucoup. ⛔ Le piège : répondre , qui est .Sur 1 000 Rejet Accepté Total Défect. 45 5 50 Bonnes 19 931 950 Total 64 936 1000 16
Une urne contient boules rouges et bleues. On tire une boule, on ne la remet pas, puis on en tire une seconde. a) Calculer la probabilité que la seconde soit rouge sachant que la première était rouge. b) Construire l'arbre, puis calculer la probabilité que la seconde boule soit rouge. Comparer avec la probabilité que la première le soit.Voir la correction
a) Après une rouge, il reste rouges sur boules : . b) Premier tirage : , . Après une bleue, il reste rouges sur : . . C'est exactement ! ⭐ Sans savoir ce qu'est la première boule, la seconde a la même chance d'être rouge : tirer en deuxième n'avantage ni ne désavantage personne. C'est pour cela qu'un tirage au sort est équitable, dans l'ordre qu'on veut.
Problèmes : exercices 17 à 20niveau 3
Des situations réelles : arbre ou tableau, puis la bonne question, puis une phrase qui dit ce que ça signifie.
Rappel de cours
- Un TEST a deux qualités : il détecte les malades (sensibilité) et il ne se trompe pas sur les sains (peu de faux positifs).
- Mais la question du patient est : « je suis positif, suis-je malade ? ». Elle dépend aussi de la FRÉQUENCE de la maladie.
- Raisonner sur personnes rend tout visible : on remplit le tableau, puis on lit.
17Le test de dépistage
Une maladie touche % de la population. Un test la détecte chez % des malades ; chez les personnes saines, il est positif à tort dans % des cas. a) Construire l'arbre pondéré ( : malade, : test positif). b) Calculer la probabilité qu'un test soit positif. c) Léa a un test positif. Quelle est la probabilité qu'elle soit malade ? d) Retrouver ce résultat avec un tableau sur personnes. Commenter.Voir la correction
a) , ; ; . b) Deux chemins : . c) : environ UNE chance sur six. d) Sur personnes : malades, dont positifs ; saines, dont positives. Sur les positifs, seuls sont malades : . ⭐ Le test est fiable, mais la maladie est RARE : les faux positifs, pris sur une foule de gens sains, sont cinq fois plus nombreux que les vrais. C'est pourquoi un test positif se confirme toujours par un second examen. ⛔ Le piège : répondre %. C'est , la question du laboratoire, pas celle de Léa.Sur 10 000 Positif Négatif Total Malades 99 1 100 Sains 495 9405 9900 Total 594 9406 10000 18Le même test, chez des patients à risque
On utilise le test de l'exercice 17 dans un service où % des patients sont malades (mêmes % et %). a) Compléter un tableau sur patients. b) Un patient est positif. Quelle est la probabilité qu'il soit malade ? c) Comparer avec l'exercice 17 et conclure.Voir la correction
a) Malades : , dont positifs et négatifs. Sains : , dont positifs et négatifs. Positifs : . b) : plus de huit chances sur dix. c) Même test, même fiabilité : % dans la population générale, % chez les patients à risque. La valeur d'un test positif dépend de la fréquence de la maladie dans le groupe testé. ⭐ C'est pour cela qu'on ne dépiste pas tout le monde pour tout : on cible les groupes où la maladie est fréquente.Sur 10 000 Positif Négatif Total Malades 1980 20 2000 Sains 400 7600 8000 Total 2380 7620 10000 19L'application météo
Dans une ville, il pleut % des jours. Les jours de pluie, l'application météo l'avait annoncé % du temps ; les jours secs, elle avait quand même annoncé de la pluie % du temps. a) Construire l'arbre pondéré ( : il pleut, : pluie annoncée). b) Calculer la probabilité que l'application annonce de la pluie. c) L'application annonce de la pluie. Quelle est la probabilité qu'il pleuve vraiment ?Voir la correction
a) , ; , . b) . c) : environ %. ⭐ Quand elle annonce la pluie, l'application a raison environ trois fois sur quatre. Prendre son parapluie reste un bon calcul. ⛔ Le piège au c) : répondre , qui est : « annoncée sachant qu'il pleut ».20Le filtre anti-spam
Dans une boîte mail, % des messages reçus sont des spams. Le filtre envoie dans le dossier « indésirables » % des spams, mais aussi % des vrais messages. a) Compléter un tableau sur messages. b) Un message est dans « indésirables ». Quelle est la probabilité que ce soit un vrai message ? c) Un message est arrivé dans la boîte de réception. Quelle est la probabilité que ce soit un spam ?Voir la correction
a) Spams : , dont filtrés et qui passent. Vrais messages : , dont filtrés et qui passent. Filtrés : ; reçus : . b) Parmi les filtrés, vrais messages : , soit environ %. Le dossier « indésirables » ne cache presque rien d'important. c) Parmi les messages reçus, spams : , soit environ %. ⭐ Ici, les spams sont MAJORITAIRES : c'est l'inverse du test de dépistage, et les erreurs du filtre pèsent peu. ⛔ Le piège au b) : répondre %, la part des vrais messages filtrés. On cherche la part des vrais messages PARMI les filtrés.Sur 1 000 Filtré Reçu Total Spams 570 30 600 Vrais 8 392 400 Total 578 422 1000