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MathsTale spéFiche d'exercices
Fonction logarithme népérien : 20 exercices corrigésmaths Tale spé — du geste seul au problème de contrôle
Vingt exercices, de la définition au problème de bac, avec un rappel de cours avant chaque niveau. Cherche d'abord au brouillon, puis ouvre la correction : elle est écrite étape par étape, et elle dessine la courbe, le seuil cherché ou le programme qui le trouve.
Un seul geste : exercices 1 à 8niveau 1
Une règle par exercice. On applique, on écrit le résultat.
Rappel de cours
- Pour , est l'unique réel tel que . Donc pour , et pour tout . et .
- Pour et : , , , .
- est définie, dérivable et croissante sur , avec et . Donc .
- Limites : , , et .
1
Calculer sans calculatrice : a) , et b) et c)Voir la correction
a) , donc . , donc . Et . b) : l'exponentielle défait le logarithme. . c) , donc . ⚠️ ne vaut pas : le passe en exposant de . ⭐ Sur le dessin : la courbe de (orange) est le reflet de celle de (bleue) dans la droite grise . Elle passe par et .2
Écrire en fonction de et : a) b) c) d)Voir la correction
On décompose en facteurs premiers, puis on applique les règles. a) : . b) : . c) . d) : . ⛔ ne se découpe pas : . Seul un PRODUIT devient une somme. ⭐ Le tableau vérifie a) : .x 2 3 12 ln x 0,693 1,099 2,485 3
Résoudre : a) b)Voir la correction
a) L'équation n'a de sens que si , soit . . Cette valeur est bien supérieure à : . b) . ⚠️ On commence TOUJOURS par l'ensemble où l'équation a un sens : n'accepte que des nombres strictement positifs. ⭐ Sur le dessin : la courbe de coupe la droite au point rouge d'abscisse .4
Résoudre : a) b)Voir la correction
a) Ensemble de définition : . Puis . , avec . b) Ensemble de définition : , soit . . . ⚠️ En a), oublier donnerait : faux, n'existe pas. ⭐ Sur le dessin : la courbe de reste sous la droite tant que , au point rouge.5
Dériver : a) sur b) sur , puis étudier le signe de c) surVoir la correction
a) . Donc . b) avec : . Le dénominateur est positif : a le signe de . c) . ⭐ En c), c'est logique : , et est une constante. ⚠️ En b), n'est pas : il faut multiplier par .x−0+++−0+6
Déterminer les limites : a) b) c) d)Voir la correction
a) , donc et . b) : produit de deux termes qui tendent vers . La limite vaut . c) Forme « ». Par croissance comparée, . d) Forme « ». On factorise : . La parenthèse tend vers : la limite vaut . ⚠️ En d), on factorise par , qui l'emporte sur : le logarithme croît beaucoup plus lentement. ⭐ Sur le dessin (courbe de ) : elle part de l'origine, descend jusqu'à en , puis remonte.7
Déterminer le plus petit entier tel que .Voir la correction
est croissante : . Or , car . On divise par un NÉGATIF : l'inégalité change de sens. . Le plus petit entier est . ⛔ Le piège : garder le sens et conclure . Toujours regarder le signe de . ⭐ Le tableau le confirme : est encore trop grand, passe sous .n 20 21 0,8ⁿ 0,0115 0,0092 8
a) Justifier que . b) En déduire .Voir la correction
a) : c'est le taux d'accroissement de entre et . Quand , il tend vers le nombre dérivé . b) . Avec , la fraction tend vers . La limite vaut . ⚠️ Forme « » : on reconnaît un nombre dérivé, on ne conclut pas « ». ⭐ Le tableau montre : , puis , puis .x 0,1 0,01 0,001 ln(1 + x)/x 0,9531 0,9950 0,9995
Type devoir : exercices 9 à 16niveau 2
Plusieurs gestes à enchaîner, comme dans un devoir. On rédige.
Rappel de cours
- Équation ou inéquation avec : 1) l'ensemble où tout a un sens ; 2) on regroupe en un seul ; 3) ; 4) on garde les solutions de l'ensemble du 1).
- Seuil : avec donne , car retourne l'inégalité.
- Logarithme décimal : . Il vérifie les mêmes règles, et .
9
Résoudre l'équation .Voir la correction
Ensemble de définition : et , soit . Sur cet ensemble : . L'équation devient . Soit , ou : ou . n'est pas dans : on l'écarte. . ⛔ Le piège : garder . Pour cette valeur, et n'existent même pas. ⭐ Sur le dessin : la courbe, qui n'existe qu'à droite de , coupe la droite en un seul point, d'abscisse .10
On place € à % par an, intérêts composés. Au bout de années, le capital vaut €. Au bout de combien d'années dépasse-t-il € ?Voir la correction
. est croissante : . : on divise sans changer le sens. . Le capital dépasse € au bout de ans. ⚠️ Ici, car : le sens ne change PAS. Il ne change que pour une raison entre et . ⭐ Le tableau le confirme : € après ans, € après ans.années 15 16 capital (€) 7 789,84 8 023,53 11
Soit sur . a) Déterminer la limite de en , puis en en factorisant par . b) Étudier les variations de . c) En déduire que pour tout .Voir la correction
a) En : et . Donc . En : . Or : la parenthèse tend vers , et . b) . Sur , : le signe est celui de . décroît sur et croît sur . Minimum : . c) Pour tout , , soit : . ⚠️ En , « » est indéterminée : c'est la factorisation qui conclut. ⭐ Le tableau : deux flèches qui partent de et y retournent, avec un creux à .12
Soit . a) Montrer que . En déduire que est définie sur . b) Calculer et dresser les variations de . c) Déterminer les limites de en et .Voir la correction
a) . C'est une somme d'un carré et de : c'est toujours . Donc existe pour tout réel . b) avec : , du signe de . décroît sur et croît sur . Minimum : . c) en , et quand : les deux limites valent . ⚠️ Le signe de se lit sur le numérateur SEULEMENT parce que le dénominateur est positif. On le justifie. ⭐ Sur le dessin : la courbe est symétrique par rapport à la droite , et touche l'axe au point rouge .13
En chimie, le pH d'une solution est , où est la concentration en ions oxonium, en mol/L, et . a) Calculer le pH pour . b) On dilue la solution dix fois : est divisée par . Que devient le pH ? c) Calculer le pH pour (au centième). d) Quelle est la concentration d'une solution de pH ?Voir la correction
a) , donc . b) . Le pH augmente de . c) , donc . d) mol/L. ⚠️ Diviser la concentration par n'enlève pas au pH : cela lui AJOUTE . Le logarithme transforme les produits en sommes. ⭐ Le tableau : chaque fois que est divisée par , le pH gagne .c (mol/L) 0,01 0,001 0,0001 pH 2 3 4 14
Démonstration du cours. a) En posant , montrer que . On admet que . b) En posant , en déduire .Voir la correction
a) Si , alors , et quand . , l'inverse de , qui tend vers . Donc . b) Si , alors quand . . D'après a), cela tend vers . ⚠️ Le changement de variable doit aussi changer la LIMITE : devient . ⭐ Le tableau : vaut en , en , en .x 10 100 1000 ln(x)/x 0,2303 0,0461 0,0069 15
Résoudre : a) b)Voir la correction
a) Ensemble : et , soit . (car ) . . b) Ensemble : . On pose : , soit . C'est vrai pour ou . Donc ou . , avec et . ⚠️ En a), on multiplie par parce qu'il est POSITIF : l'inégalité garde son sens. ⭐ Sur le dessin : la courbe de est au-dessus de l'axe avant le premier point rouge et après le second.16
Pour résoudre une équation, on cherche la solution dans par dichotomie : à chaque étape, l'intervalle est coupé en deux. La fonction Python ci-dessous compte les étapes. a) Quelle est la longueur de l'intervalle après étapes ? b) Combien faut-il d'étapes pour une longueur inférieure à ? c) Que renvoie etapes(10**-6) ?def etapes(p):n = 0L = 1while L >= p:L = L / 2n = n + 1return nVoir la correction
a) La longueur est divisée par à chaque étape : après étapes, elle vaut . b) . : . Il faut étapes. c) La boucle divise par tant que : etapes(10**-6) renvoie . ⭐ Vingt étapes pour six décimales : chaque étape gagne un chiffre binaire. Il en faut environ pour gagner une décimale. ⚠️ n'est pas une réponse : un nombre d'étapes est entier, on prend l'entier SUIVANT.
Problèmes : exercices 17 à 20niveau 3
Un exercice complet de bac, avec ses questions qui s'enchaînent. Le logarithme y fait descendre les exposants.
Rappel de cours
- Plan type : ensemble de définition, limites (croissances comparées), dérivée avec , signe, tableau, puis les questions du contexte.
- Pour comparer et (), on compare leurs logarithmes : et .
- Un seuil se trouve par le calcul () ou par un programme (boucle while) ; les deux doivent donner le même rang.
17Le bénéfice d'un atelier
Un atelier fabrique centaines d'objets, avec . Son bénéfice, en milliers d'euros, est . a) Déterminer la limite de en . b) Montrer que . c) Étudier les variations de . Quelle production donne le bénéfice maximal ? Combien vaut-il ? d) À partir de quelle production l'atelier perd-il de l'argent ?Voir la correction
a) et, par croissance comparée, . Donc . b) , donc . c) . croît sur et décroît sur . Maximum : , soit environ € pour objets. d) et : . Au-delà de objets environ, l'atelier perd de l'argent. ⚠️ En c), le maximum se calcule avec la valeur EXACTE , où : c'est ce qui simplifie le calcul. ⭐ Sur le dessin, une graduation vaut milliers d'euros : les points rouges sont le sommet et le passage à zéro en .18Les oiseaux de la réserve
Une réserve compte oiseaux en 2025. Chaque année, % disparaissent, puis on en réintroduit . On note le nombre d'oiseaux en : et . a) On pose . Montrer que est géométrique. b) En déduire en fonction de et sa limite. c) Déterminer par le calcul l'année où la population passe sous oiseaux. d) Que renvoie la fonction seuil() ci-dessous ? Est-ce cohérent ?def seuil():n = 0u = 1000while u >= 450:u = 0.85*u + 60n = n + 1return nVoir la correction
a) . On factorise : . est géométrique de raison , de premier terme . b) , donc . : et . La population se stabilise vers oiseaux. c) . , car . Donc : la population passe sous en . d) La boucle calcule les termes tant qu'ils restent : elle renvoie . C'est cohérent avec c) : et . ⚠️ En c), diviser par , négatif, RETOURNE l'inégalité. ⭐ Sur le dessin, une graduation vaut oiseaux : les points descendent vers la droite , c'est-à-dire oiseaux.19Qui a raison : e puissance π ou π puissance e ?
Deux élèves se disputent. Léa affirme que , Tom affirme le contraire. On étudie sur . a) Déterminer les limites de en et en . b) Montrer que et dresser le tableau de variations. c) Pour et , montrer que . d) Qui a raison ? Et pourquoi a-t-on ?Voir la correction
a) En : et : . En : (croissance comparée). b) Quotient : , du signe de . . croît sur , décroît ensuite. Maximum : . c) est croissante : . On divise par : . d) atteint son maximum en , et : . D'après c), : Léa a raison. En effet, et . Et : d'où . ⚠️ Les deux nombres sont proches : une intuition « à l'œil » ne tranche pas. C'est l'étude de fonction qui décide. ⭐ Le tableau : monte de jusqu'à en , puis redescend vers . Le sommet est en , et aucun autre nombre ne l'atteint.20Le bruit de l'atelier
Le niveau sonore, en décibels (dB), d'un bruit d'intensité est , où est une intensité de référence et . Une machine seule produit dB. Avec machines identiques, l'intensité est multipliée par . a) Montrer que machines produisent dB. b) Quel est le niveau avec deux machines ? avec quatre ? c) Combien faut-il de machines pour atteindre dB ? d) On admet que l'intensité est divisée par quand on s'éloigne deux fois plus. De combien baisse le niveau ? e) Combien de machines au plus pour rester sous dB ?Voir la correction
a) . b) dB. dB. c) : dix machines. d) . Le niveau baisse de dB. e) . Au plus machines. ⚠️ Deux machines ne font pas dB : doubler l'intensité ajoute seulement dB. Le logarithme transforme le produit en somme. ⭐ Sur le dessin : la courbe de (le niveau au-dessus de dB) passe par les points rouges , et pour , et machines. Chaque doublement ajoute la même hauteur.