Lire des documents et des images en 6e (2026-2027) — cours de français 6e
Le cadre d'une photo et la source d'un article posent la même question : QUELQU'UN A DÉCIDÉ DE CE QUE TU VOIS. Ce qui est hors du cadre a été écarté par le photographe ; ce qu'un article ne dit pas a été écarté par celui qui l'a écrit. Un document n'est jamais le monde — c'est ce que quelqu'un en a retenu. Ce n'est pas une raison de se méfier : c'est une question à poser en premier.
À quoi ça sert : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
Tu fais déjà le procès du cadre tous les jours. Quand tu vois une photo où quelqu'un a l'air seul sur une plage et que tu te dis « il y avait sûrement du monde à côté », tu penses au hors-champ. Quand une vidéo commence juste au moment où quelqu'un s'énerve, tu demandes « et avant, il s'est passé quoi ? » — tu réclames le plan large. C'est exactement le geste que demande le programme, et tu l'as déjà. Ce qui change à l'école, c'est qu'on te demande de le faire aussi sur du texte : « d'où ça vient ? », « c'est de quand ? », « qui l'a écrit ? ». Ces trois questions sur un texte valent le « et avant, il s'est passé quoi ? » d'une vidéo. Et non, cela ne veut pas dire que tout est faux : cela veut dire que tout a été choisi par quelqu'un.
Un peu d'histoire : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
Le plan du métro de Londres, dessiné par Harry Beck en 1933, est géographiquement FAUX : les distances n'y sont pas respectées, les courbes sont redressées en lignes droites, et le centre est agrandi par rapport à la banlieue. Beck avait compris qu'un voyageur ne cherche pas où sont les stations dans la ville, mais dans quel ordre elles se suivent et où l'on change de ligne. En jetant la géographie, il a rendu le plan lisible — et tous les réseaux du monde ont copié son idée. C'est le meilleur exemple de ce que la fiche répète : un document n'est pas le monde, c'est ce que quelqu'un en a retenu pour un usage. Et un document peut être faux dans un sens et parfaitement juste dans l'autre.
Définition : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
Lire un document, c'est d'abord répondre à deux questions avant même de le lire. SA NATURE : qu'est-ce que c'est — un article de presse, une page d'encyclopédie, une affiche, une notice, un tableau de chiffres ? SA SOURCE : d'où vient-il — quel auteur, quelle publication, quelle date ? Une information sans source n'est pas une information. Un document COMPOSITE mêle plusieurs natures sur la même page : du texte, une image, un schéma, un tableau. Pour une IMAGE FIXE — photo, tableau, dessin, affiche —, la règle d'ordre est absolue : ON DÉCRIT D'ABORD, ON INTERPRÈTE ENSUITE. Décrire, c'est dire qui, quoi, où, et comment c'est cadré ; le CADRAGE est le choix de ce qu'on montre et de ce qu'on laisse dehors, et l'ANGLE raconte lui aussi — vue d'en haut, un sujet parait petit ou dominé. Enfin, on CROISE deux documents : voir ce qu'ils partagent et ce sur quoi ils divergent, et combiner leurs informations pour répondre à une question qu'aucun ne résout seul. Quand ils se contredisent, on regarde leurs sources et leurs dates.
Propriétés : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
La nature et la source, avant tout le reste
La nature dit CE QUE c'est. La source dit D'OÙ ça vient : auteur, publication, date. Deux questions, et elles passent en premier.
Une information sans source n'est pas une information
Ce n'est pas de la méfiance. C'est simplement qu'on ne peut rien faire d'une phrase dont on ignore qui la dit et quand.
Un document composite mêle plusieurs natures
Du texte, une image, un tableau, un schéma sur la même page. Chacun s'y lit à sa façon, et le sens vient de leur assemblage.
Le cadrage est un choix
Ce qui est hors du cadre a été écarté par quelqu'un. Une image n'est jamais neutre, et c'est le premier réflexe à prendre.
Le même sujet, deux cadrages, deux sens
En gros plan on voit un visage ; en plan large on voit où il se tient, et ce n'est plus la même histoire.
Décrire d'abord, interpréter ensuite
Qui, quoi, où, comment c'est cadré — puis seulement ce que cela suggère. On ne peut pas interpréter ce qu'on n'a pas regardé.
Deux personnes peuvent lire la même image autrement
Et les deux ont raison, si chacune s'appuie sur ce qu'elle voit. Interpréter n'est pas inventer : il faut pouvoir montrer du doigt.
Comparer, ce n'est pas départager
On repère ce qui les rapproche et ce sur quoi ils divergent. Il ne s'agit pas de désigner celui des deux qui dit la vérité.
| Données | Deux documents | Ce qu'on fait |
|---|---|---|
| convergents | on confirme | |
| divergents | on compare | |
| opposés | on va aux sources | |
| incomplets | on croise |
La contradiction est une information
Quand deux documents s'opposent, on regarde leurs sources et leurs dates. On ne choisit pas celui qui confirme ce qu'on pensait déjà.
| Données | Deux documents | Ce qu'on fait |
|---|---|---|
| convergents | on confirme | |
| divergents | on compare | |
| opposés | on va aux sources | |
| incomplets | on croise |
Croiser, c'est répondre à ce qu'aucun ne dit
Le texte donne une partie, le tableau une autre, et la réponse nait de leur rencontre. C'est le geste le plus difficile de la notion.
La formule : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
Les deux questions à poser à n'importe quel document, dans cet ordre.
d'où ça vient, et qu'est-ce qui est resté dehors ?
La première a une réponse écrite quelque part — auteur, date, publication. La seconde n'en a pas, et c'est justement pourquoi il faut se la poser : ce qu'un document ne montre pas ne se voit pas, et il faut donc y penser exprès.
Méthode : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
1. Lire l'entour du document avant le document
Le titre, l'auteur, la date, le nom de la publication. Trente secondes, et tu sais déjà comment lire ce qui suit.
2. Décrire une image en quatre points
Qui ou quoi. Où. Ce qui est au premier plan et ce qui est au fond. Comment c'est cadré. Ensuite seulement, ce que cela suggère.
3. Se demander ce qui a été laissé dehors
Aucune image ne montre le hors-champ, par définition. C'est donc une question à se poser exprès, sinon elle ne vient jamais.
4. Partir de la question, pas du document
Prélever une information, c'est aller la chercher en sachant ce qu'on cherche. Lire tout le document d'abord fait perdre le fil.
Selon ce que l'on cherche : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
Pour savoir si l'on peut se fier à ce qu'on lit
Cherche la source. Si tu ne la trouves pas, ce n'est pas que le document est faux : c'est qu'on ne peut rien en dire, ce qui est pire.
Pour parler d'une image sans dire n'importe quoi
Décris d'abord. Une phrase de description avant chaque phrase d'interprétation, et ton commentaire tient debout tout seul.
Pour un exposé avec plusieurs sources
Deux documents qui vont dans le même sens valent mieux qu'un seul. Deux qui s'opposent valent encore mieux : dis-le, c'est un résultat.
| Données | Deux documents | Ce qu'on fait |
|---|---|---|
| convergents | on confirme | |
| divergents | on compare | |
| opposés | on va aux sources | |
| incomplets | on croise |
Pour répondre à une question qui traverse plusieurs documents
Note ce que chacun apporte, séparément, puis regarde ce que leur rencontre permet de dire. C'est là qu'est la réponse.
Exemples corrigés : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
Reconnaitre un document
« Un texte daté, signé d'un journaliste et publié dans un quotidien. »
Quelle est sa nature ?
UN ARTICLE DE PRESSE. Trois indices, et aucun n'est dans le contenu : la date, la signature, le journal. C'est ce qu'on appelle l'entour du document — on le lit avant le texte, et il dit déjà comment lire ce qui suit.
À quoi sert une source
« Pourquoi vérifier la source d'un document ? »
Pour quelle raison ?
POUR SAVOIR QUI PARLE, ET SI L'ON PEUT S'Y FIER. Pas pour bien citer, pas pour le ranger : pour savoir de qui vient ce qu'on lit. Une information sans source n'est pas une information — on ne peut ni la croire ni la refuser, on ne peut rien en faire.
Un cadrage
« Le cadrage d'une photographie, c'est… »
Comment le définir ?
LE CHOIX DE CE QU'ON MONTRE ET DE CE QU'ON LAISSE DEHORS. Ce n'est pas le format du tirage, ni la distance au sujet : c'est une décision. Quelqu'un a tenu l'appareil et a tracé une limite — tout ce qui est hors du cadre a été écarté par lui.
Avant d'interpréter
« Avant d'interpréter une image, il faut d'abord… »
Faire quoi ?
LA DÉCRIRE : qui, quoi, où, et comment c'est cadré. Chercher son auteur ou se demander ce qu'elle veut faire penser vient APRÈS. On ne peut pas interpréter ce qu'on n'a pas regardé — et la plupart des contresens viennent de là, pas d'un manque d'idées.
Deux documents opposés
« Que faire quand deux documents se contredisent ? »
Que fais-tu ?
| Données | Deux documents | Ce qu'on fait |
|---|---|---|
| convergents | on confirme | |
| divergents | on compare | |
| opposés | on va aux sources | |
| incomplets | on croise |
REGARDER LEURS SOURCES ET LEURS DATES AVANT DE TRANCHER. Pas choisir celui qui donne le plus de chiffres, ni celui qui confirme ce qu'on pensait déjà. La contradiction est une information : elle t'apprend que le sujet n'est pas réglé, et cela se dit.
Croiser
« Croiser deux documents, c'est… »
Comment le définir ?
COMBINER LEURS INFORMATIONS POUR RÉPONDRE À UNE QUESTION QU'AUCUN NE RÉSOUT SEUL. Ce n'est ni les lire l'un après l'autre, ni garder le plus clair : c'est faire naitre une réponse de leur rencontre. Le tableau donne un chiffre, le texte dit ce qu'il signifie.
Pièges à éviter : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
- Lire un document sans regarder d'où il vient : la source se lit avant le contenu.
- Croire qu'une image montre le monde : elle montre ce que quelqu'un a mis dans le cadre.
- Interpréter avant d'avoir décrit : la plupart des contresens viennent de là.
- Croire qu'une image n'a qu'une seule lecture : deux sont possibles si chacune s'appuie sur ce qu'on voit.
- Vouloir départager deux documents qui divergent : on les compare, on ne les juge pas.
- Choisir le document qui confirme ce qu'on pensait déjà : c'est le contraire du travail demandé.
- Lire un document en entier avant de savoir ce qu'on y cherche : on part de la question.
À retenir : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
- La nature dit ce que c'est ; la source dit d'où ça vient. Les deux d'abord.
- Le cadrage est un choix : ce qui est dehors a été écarté par quelqu'un.
- Décrire d'abord, interpréter ensuite — jamais l'inverse.
- La contradiction entre deux documents est une information, pas un obstacle.
- Croiser, c'est répondre à une question qu'aucun des deux ne résout seul.
Exercices corrigés : Lire des documents et des images en 6e (2026-2027)
1. « Qu'est-ce qu'un document composite ? »
Voir la correction
Un document qui mêle texte, image, tableau ou schéma.
2. « À quoi sert la légende d'une image ? »
Voir la correction
À dire ce que l'image montre et d'où elle vient.
3. « Le premier plan d'une image, c'est… »
Voir la correction
Ce qui est le plus près de celui qui regarde.
4. « Une prise de vue en plongée, vue d'en haut, donne souvent… »
Voir la correction
L'impression que le sujet est petit ou dominé.
5. « Deux documents convergents, ce sont… »
Voir la correction
Deux documents qui vont dans le même sens.
6. « Un tableau de chiffres se lit… » comment ?
Voir la correction
En repérant d'abord ce que disent ses lignes et ses colonnes.
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