Coefficient multiplicateur : 20 exercices corrigésmaths 1re — du geste seul au problème de contrôle
Vingt exercices sans calculatrice, comme à l'épreuve anticipée : traduire une hausse ou une baisse par un coefficient, calculer une valeur d'arrivée, retrouver une valeur de départ. Un rappel de cours de trois lignes avant chaque niveau, et une correction écrite étape par étape.
Un seul geste : exercices 1 à 8niveau 1
Une règle par exercice. Sans calculatrice.
Rappel de cours
- Augmenter de %, c'est multiplier par . Exemple : % donne .
- Diminuer de %, c'est multiplier par . Exemple : % donne .
- Valeur d'arrivée valeur de départ coefficient. Pour retrouver la valeur de départ, on DIVISE par le coefficient.
1
Par quel nombre faut-il multiplier un prix pour l'augmenter de % ? de % ? de % ?Voir la correction
Augmenter de %, c'est garder le prix entier () et lui ajouter . % : . % : . % : . Augmenter de %, c'est doubler. ⚠️ % donne , et non : ferait %.hausse +15 % +3 % +100 % coefficient 1,15 1,03 2 2
Par quel nombre faut-il multiplier un prix pour le diminuer de % ? de % ? de % ?Voir la correction
Diminuer de %, c'est garder ce qui RESTE. On multiplie par . % : il reste %, on multiplie par . % : il reste %, on multiplie par . % : il reste %, on multiplie par . ⚠️ Le piège : multiplier par pour « % ». garde % du prix : c'est une baisse de % seulement.3
Traduire chaque multiplication par une hausse ou une baisse en pourcentage : ; ; ; .Voir la correction
On compare le coefficient à : plus grand que , c'est une hausse ; plus petit, une baisse. : hausse de %. : baisse de %. : hausse de %. : baisse de %. ⚠️ n'est pas « % » : on GARDE %, on perd %.4
Un article coûte €. Son prix augmente de %. Quel est son nouveau prix ?Voir la correction
Le coefficient : . Nouveau prix : €. De tête : %, c'est un quart. Le quart de est , et . ⚠️ donne la HAUSSE, pas le nouveau prix.5
Un pantalon à € est soldé à %. Combien le paie-t-on ?Voir la correction
Baisse de % : il reste %, le coefficient est . €. Vérification : la remise vaut €, et €. ✔️ ⭐ Avec le coefficient, un seul calcul suffit : pas besoin de calculer la remise, puis de la soustraire.6
Après une hausse de %, un prix vaut €. Quel était le prix avant la hausse ?Voir la correction
Le prix de départ, multiplié par , a donné €. Pour revenir en arrière, on DIVISE par : €. Vérification : . ✔️ ⚠️ Enlever % à € donne € : c'est faux. Les % portaient sur le prix de DÉPART, pas sur €.départ (€) coefficient arrivée (€) 60 × 1,2 72 7
Après une baisse de %, un prix vaut €. Quel était le prix de départ ?Voir la correction
Baisse de % : coefficient . Le prix de départ, multiplié par , a donné €. On divise : €. De tête : . Trois quarts du prix font €, donc un quart fait €, et le prix entier €. ⚠️ : ajouter % au prix soldé ne redonne pas le prix de départ.8
Traduire par un pourcentage : multiplier par ; par ; par .Voir la correction
: hausse de %. : baisse de %. : hausse de %. ⚠️ Tripler, c'est %, et non % : on garde le prix entier, et on en ajoute deux fois autant. ⭐ : un demi pour cent.
Type devoir : exercices 9 à 16niveau 2
Lire les données, écrire le coefficient, conclure par une phrase. Sans calculatrice.
Rappel de cours
- Repérer la valeur de DÉPART : c'est sur elle que porte le pourcentage.
- Vers l'avenir, on MULTIPLIE par le coefficient. Vers le passé, on DIVISE par le même coefficient.
- Sur un diagramme ou une courbe, lire d'abord l'unité : milliers, millions, milliards…
9Les soldes
Trois articles sont soldés. Le tableau donne leur prix avant les soldes. Le blouson est à %, les baskets à %, le T-shirt à %. a) Donner le coefficient de chaque remise. b) Calculer les prix soldés. Que remarque-t-on ?article blouson baskets T-shirt prix avant (€) 120 90 25 Voir la correction
a) On garde ce qui reste : blouson ; baskets ; T-shirt . b) Blouson : €. Baskets : €. Tee-shirt : €. Le blouson et les baskets coûtent le même prix une fois soldés, alors qu'ils avaient € d'écart. ⚠️ La plus forte remise en pourcentage n'est pas la plus forte en euros : le T-shirt perd %, mais seulement €. Le blouson perd %, soit €.10Le salaire et le panier de courses
Une salariée gagne € net par mois. Son salaire augmente de %. Dans le même temps, son panier de courses de la semaine, à €, augmente de %. a) Calculer son nouveau salaire et le nouveau prix du panier. b) Elle achète quatre paniers par mois. Son augmentation couvre-t-elle la hausse des courses ?Voir la correction
a) Salaire : €, soit € de plus. Panier : €, soit € de plus. b) Quatre paniers coûtent € de plus par mois. Elle gagne € de plus : oui, largement. ⭐ De tête : . ⚠️ Comparer « % » et « % » ne suffit pas : les deux pourcentages ne portent pas sur la même somme.11Une ville qui grandit
Le diagramme donne la population d'une ville moyenne, en milliers d'habitants (chiffres d'un modèle). a) Lire la population en 2020. b) Une étude prévoit % d'ici 2030. Combien d'habitants en 2030 ? c) Une autre étude prévoit au contraire %. Combien alors ?Voir la correction
a) En 2020, le bâton monte à : milliers, soit habitants. b) % : coefficient . habitants. c) % : coefficient . habitants. ⭐ De tête : % de , c'est ( % font , on prend la moitié). ⚠️ Lire l'unité AVANT de répondre : « » veut dire milliers.12Le litre de carburant
En un an, le prix d'un litre de carburant a augmenté de % (chiffres d'un modèle). Il vaut maintenant €. Quel était son prix un an plus tôt ?Voir la correction
Le prix d'il y a un an, multiplié par , a donné €. On divise : , soit €. Vérification : . ✔️ ⚠️ Retirer % de € donnerait € : faux. Les % se calculaient sur l'ANCIEN prix, plus petit.il y a un an (€) coefficient aujourd'hui (€) 1,80 × 1,1 1,98 13Le chiffre d'affaires
La courbe donne le chiffre d'affaires d'une entreprise, en millions d'euros. L'abscisse correspond à 2020, à 2021, et ainsi de suite. a) Lire le chiffre d'affaires en 2020 et en 2024. b) Entre ces deux dates, il a doublé. Par quel nombre a-t-il été multiplié ? Quel pourcentage de hausse cela fait-il ? c) L'entreprise prévoit % pour 2025. Quel chiffre d'affaires prévoit-elle ?Voir la correction
a) En 2020 (), on lit millions d'euros. En 2024 (), on lit millions. b) Doubler, c'est multiplier par : une hausse de %. c) % : coefficient . millions d'euros. Sur le dessin, le point de 2025 est carreaux au-dessus de celui de 2024. ⚠️ %, ce n'est pas « tout » : c'est « encore une fois autant ».14L'exode rural
Pendant l'exode rural, une vallée de montagne a perdu % de ses habitants en trente ans (chiffres d'un modèle). Il lui en reste . Combien en comptait-elle avant ?Voir la correction
Perdre %, c'est multiplier par : la population d'avant, multipliée par , a donné . On divise : habitants. Vérification : . ✔️ La vallée a perdu habitants. ⚠️ : ajouter % au chiffre d'après ne redonne pas celui d'avant.15Un glacier qui recule
Un glacier des Alpes a perdu % de sa surface en un siècle (chiffres d'un modèle). Il couvre aujourd'hui km². Quelle était sa surface il y a cent ans ?Voir la correction
Perdre % : il reste %, le coefficient est . La surface d'il y a cent ans, multipliée par , donne km². Donc elle vaut km². Vérification : . ✔️ ⚠️ : faux. Pour remonter le temps, on divise par le coefficient ; on n'applique pas « la hausse inverse ».16Hors taxes, toutes taxes
En France, le taux normal de TVA est de % : le prix TTC (toutes taxes comprises) est le prix HT (hors taxes) augmenté de %. a) Un casque coûte € HT. Quel est son prix TTC ? b) Un vélo coûte € TTC. Quel est son prix HT ?Voir la correction
a) On multiplie le prix HT par : € TTC. b) On remonte : on divise le prix TTC par . € HT. La TVA du vélo vaut €, soit bien % de . ⚠️ : faux. Les % se calculent sur le prix HT, pas sur le prix TTC.
Problèmes : exercices 17 à 20niveau 3
Un problème complet, avec ses questions qui s'enchaînent. Sans calculatrice.
Rappel de cours
- Une évolution, c'est une seule multiplication : valeur d'arrivée valeur de départ coefficient.
- Pour retrouver une valeur de départ, on divise par le coefficient ; on ne retire pas le même pourcentage.
- On conclut par une phrase, avec l'unité.
17Le prix de l'immobilier
La courbe donne le prix moyen du mètre carré dans une ville, en milliers d'euros (chiffres d'un modèle). L'abscisse correspond à 2015, et à 2025. a) Lire le prix du m² en 2015 et en 2025. Le prix a doublé : quel est le pourcentage de hausse ? b) Combien coûtait un appartement de m² en 2025 ? c) On prévoit une baisse de % en 2026. Quel serait le prix du m² ? d) En 2026, un vendeur annonce : « Après une baisse de %, mon appartement ne vaut plus que €. » Combien valait-il avant ?Voir la correction
a) En 2015 : milliers d'euros, soit € le m². En 2025 : € le m². Doubler, c'est multiplier par : une hausse de %. b) €. c) % : coefficient . € le m². d) Le prix d'avant, multiplié par , donne €. Donc il vaut €. ⭐ C'est le prix de la question b) : l'appartement a perdu €. ⚠️ Ajouter % à € donnerait € : faux, on divise par .18Du brut au net
Sur une fiche de paie, le salaire net vaut environ % du salaire brut : la différence, ce sont les cotisations sociales (chiffres arrondis d'un modèle). a) Par quel nombre multiplie-t-on le brut pour obtenir le net ? Traduire par un pourcentage de baisse. b) Un salaire brut est de €. Quel est le net ? c) Un salaire net est de €. Quel est le brut ?Voir la correction
a) Garder %, c'est multiplier par . Et : du brut au net, c'est une baisse de %. b) € net. De tête : , et est le quart de ; le quart de est . c) Le brut, multiplié par , donne €. Donc le brut vaut €, car . ⚠️ : faux. Les % portent sur le BRUT.19La population mondiale
Le diagramme donne la population mondiale, en milliards d'habitants, arrondie. a) Entre 1950 et 1987, elle a doublé. Par quel nombre a-t-elle été multipliée ? Quel pourcentage de hausse cela représente-t-il ? b) Entre 1987 et 2022, elle a été multipliée par . Traduire en pourcentage, et vérifier sur le diagramme. c) Retrouver la population de 1987 à partir de celle de 2022 et du coefficient . d) Une projection prévoit encore % d'ici la fin du siècle. Combien d'habitants cela ferait-il ?Voir la correction
a) Doubler, c'est multiplier par : %. Sur le diagramme : milliards. ✔️ b) : une hausse de %. Et milliards. ✔️ c) On remonte le temps en divisant : milliards. d) % : coefficient . milliards. ⭐ En pourcentage, la hausse ralentit ( %, puis % sur une durée semblable), même si l'on ajoute toujours des milliards d'habitants. ⚠️ Une projection n'est pas une certitude : c'est un calcul fait sous une hypothèse.20Un château et ses visiteurs
Un château reçoit visiteurs en 2019 (chiffres d'un modèle). a) En 2020, l'année des confinements, la fréquentation baisse de %. Combien de visiteurs ? b) En 2021, elle augmente de %. Combien ? c) En 2023, après une hausse de %, le château reçoit visiteurs. Combien en avait-il reçu en 2022 ? d) Un guide affirme : « Après %, une hausse de % suffit pour revenir au départ. » A-t-il raison ?Voir la correction
a) % : il reste %, coefficient . visiteurs. b) % : coefficient . visiteurs. c) Les visiteurs de 2022, multipliés par , donnent . Donc visiteurs : le chiffre de 2019 est retrouvé. d) Non : , loin des . Pour revenir de à , il faut multiplier par : une hausse de %. ⚠️ Une baisse et une hausse de même pourcentage ne se compensent pas : elles ne portent pas sur la même quantité.