Les accords et les homophones en CM1 (2026-2027)cours et exercices corrigés de français CM1
a ou à ? est ou et ? sont ou son ? Dans chacune de ces paires, l'un des deux est un verbe — et tu sais déjà reconnaitre un verbe : c'est le mot qui change quand tu changes le temps.
À quoi ça sert : les accords et les homophones
Dans une équipe, c'est le capitaine qui porte le brassard, et les autres suivent. Une phrase a deux capitaines : le nom pour son groupe, le sujet pour le verbe. Trouve le capitaine, et tu sais quoi écrire.
Un peu d'histoire : les accords et les homophones
Ces mots ne se ressemblaient pas toujours. « À » vient du latin ad, « a » vient de habet. Ils ont fini par se prononcer pareil, et l'accent a été ajouté bien plus tard, pour qu'on puisse encore les distinguer à l'œil.
Définition : les accords et les homophones
Accorder, c'est recopier une marque. Encore faut-il savoir qui la donne. Il y a deux chaines, et deux chefs. Dans le groupe nominal, c'est le nom qui donne le genre et le nombre. Dans la phrase, c'est le sujet qui donne la personne et le temps au verbe. Ces deux mécaniques ne se mélangent pas. Les confondre, c'est écrire « les enfants sont content ». Restent les mots qui se prononcent pareil : a et à, est et et, sont et son, ont et on. Dans chaque paire, l'un est un verbe et l'autre non. Alors mets la phrase à l'imparfait. « Il a un vélo » devient « il avait un vélo » : ça marche, c'est le verbe. « Elle va à l'école » ne devient pas « elle va avait l'école » : c'est donc « à » avec l'accent.
| Le mot | À l'imparfait |
|---|---|
| a, est | avait, était |
| sont, ont | étaient, avaient |
| à, et, son, on | rien ne marche |
Propriétés : les accords et les homophones
Deux chaines, deux chefs
Le nom commande son groupe. Le sujet commande le verbe. Jamais l'inverse.
| Le chef | Il donne |
|---|---|
| le nom | genre, nombre |
| le sujet | personne, temps |
Dans le groupe, tout suit le nom
« Des fleurs rouges » : c'est « fleurs » qui met un s aux deux autres.
Le verbe suit son sujet, même de loin
« Les enfants de la classe chantent. » Des mots séparent les deux : ça ne change rien.
Ce qui varie n'est pas la même chose
Un nom varie en genre et en nombre. Un verbe varie en personne et en temps.
Un homophone sur deux est un verbe
a, est, sont, ont sont des verbes. à, et, son, on n'en sont pas.
Le défi : mets à l'imparfait
Un seul essai règle quatre paires. Le cinquième geste de l'année.
| Le mot | À l'imparfait |
|---|---|
| a, est | avait, était |
| sont, ont | étaient, avaient |
| à, et, son, on | rien ne marche |
Méthode : les accords et les homophones
1. Trouve le chef, puis recopie sa marque
Dans un groupe, cherche le nom. Il porte le genre et le nombre.
2. Pour le verbe, pose « qui est-ce qui ? »
Tu retrouves le sujet, même s'il est loin. C'est lui qui décide.
3. Pour un homophone, mets à l'imparfait
Si le mot devient « avait » ou « était », c'était le verbe.
Exemples corrigés : les accords et les homophones
Des fleurs rouges
« des fleurs rouges »
Qui décide du s ?
Le nom « fleurs ». Il donne son nombre au déterminant « des » et à l'adjectif « rouges ».
Un sujet éloigné
« Les enfants de la classe chantent. »
Pourquoi « chantent » et pas « chante » ?
Parce que le sujet est « les enfants », pas « la classe ». Pose « qui est-ce qui chante ? » et tu retrouves le bon.
Il a, elle va à
« Il a un vélo. » · « Elle va à l'école. »
Lequel prend l'accent ?
Le second. « Il avait un vélo » se dit : c'est le verbe, donc « a ». « Elle va avait l'école » ne se dit pas : donc « à ».
Quand l'imparfait ne sert à rien
« Tu veux du jus ou de l'eau ? »
Comment choisir entre ou et où ?
Ici aucun des deux n'est un verbe : l'essai ne marche pas. Remplace par « ou bien ». Si ça se dit, c'est « ou » sans accent.
Pièges à éviter : les accords et les homophones
- Accorder l'adjectif avec le mot le plus proche au lieu du nom.
- Écrire « les enfants sont content ».
- Prendre « la classe » pour le sujet dans « les enfants de la classe ».
- Croire que l'essai de l'imparfait marche aussi pour ou et où.
- Choisir un homophone à l'oreille, sans faire l'essai.
À retenir : les accords et les homophones
- Le nom donne le genre et le nombre à son groupe.
- Le sujet donne la personne et le temps au verbe.
- a, est, sont, ont sont des verbes.
- Mets à l'imparfait : si ça marche, c'était le verbe.
- Pour ou et où, essaie plutôt « ou bien ».
Exercices corrigés : les accords et les homophones
1. Dans « des fleurs rouges », qui commande l'accord ?
Voir la correction
Le nom « fleurs ».
2. « Les enfants de la classe chantent. » Quel est le sujet ?
Voir la correction
« Les enfants » — et c'est lui qui donne le pluriel.
3. « Il a un nouveau vélo » ou « Il à un nouveau vélo » ?
Voir la correction
« Il a » : à l'imparfait, « il avait » se dit.
4. Un nom varie en… et un verbe varie en… ?
Voir la correction
Genre et nombre pour le nom ; personne et temps pour le verbe.
5. Tu hésites entre « sont » et « son ». Que fais-tu ?
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Tu mets à l'imparfait : si « étaient » se dit, c'est « sont ».
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