Choisir et relier ses lectures au CP (2026-2027)cours et exercices corrigés de français CP
Le choix commence dans ta tête, pas sur l'étagère.
À quoi ça sert : Choisir et relier ses lectures au CP
Plus tu lis, plus tu reconnais. Et plus tu reconnais, plus il devient facile de trouver le livre suivant : c'est ce qui fait qu'on aime lire.
Définition : Choisir et relier ses lectures au CP
Un lecteur ne prend pas un livre au hasard : il sait déjà ce qu'il y cherche. Pour cela, il reconnait ce qu'il a devant lui. Certains personnages reviennent d'une histoire à l'autre — le loup, l'ogre, la fée, le héros. Certains textes racontent, d'autres apprennent quelque chose. Et chaque sorte de livre a sa forme. Et il relie ses lectures entre elles par ce qui s'y passe, pas par la taille ou la couleur du livre.
Propriétés : Choisir et relier ses lectures au CP
Les personnages se reconnaissent
De grandes dents, il fait peur, il rôde la nuit : c'est le loup.
Raconter, ou apprendre quelque chose
Se passe-t-il quelque chose, ou t'apprend-on quelque chose ?
Il était une fois un margouillat qui voulait voir la mer.
Le margouillat est un petit lézard. Il vit sur les murs.
Chaque sorte de livre a sa forme
Un album a de grandes images. Un poème a des lignes courtes qui riment.
On choisit avec ce qu'on veut
D'abord je sais ce que je cherche, ensuite je regarde l'étagère.
On relie par ce qui est dans l'histoire
Deux livres vont ensemble s'il s'y passe quelque chose de semblable.
On lit à plusieurs endroits
En classe, à la maison, et à la bibliothèque — où on retourne souvent.
Méthode : Choisir et relier ses lectures au CP
1. Je pars de ce que je veux
Une histoire qui fait peur ? Des vrais renseignements ? Je choisis après.
2. Je cherche ce que deux livres ont en commun
Un point commun doit être vrai des DEUX histoires, pas d'une seule.
Exemples corrigés : Choisir et relier ses lectures au CP
Trois indices, un personnage
Il est énorme, il a très faim, et il vit dans un château.
De qui parle-t-on ?
De l'ogre. On le reconnait sans qu'il soit nommé, parce qu'on l'a déjà rencontré ailleurs.
Devant l'étagère
Tu es devant l'étagère et tu ne sais pas quoi prendre.
Que fais-tu ?
Je me demande d'abord ce que j'ai envie de lire — une histoire, ou des renseignements. Le choix commence dans ma tête.
Pièges à éviter : Choisir et relier ses lectures au CP
- On ne choisit pas un livre parce qu'il est joli, mais parce qu'on sait ce qu'on veut.
- Deux livres ne vont pas ensemble parce qu'ils ont la même couleur : on relie par l'histoire.
À retenir : Choisir et relier ses lectures au CP
- Le choix commence dans ma tête, pas sur l'étagère.
- Certains personnages reviennent : le loup, l'ogre, la fée, le héros.
- Un texte raconte quelque chose, ou m'apprend quelque chose.
- Chaque sorte de livre a sa forme : album, conte, fable, poème, théâtre, documentaire.
- Je relie deux lectures par ce qui s'y passe, jamais par la taille du livre.
Fiche d'activité : Choisir et relier ses lectures au CP
1. Ces trois indices annoncent un personnage. Écris son nom.
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L'ogre. Énorme, affamé, et il vit dans un château.
2. Barre celui qu'on ne rencontre PAS dans les contes.
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On barre « le pêcheur » : la fée, l'ogre et le loup reviennent d'une histoire à l'autre.
3. Entoure le texte qui raconte une histoire.
Un matin, Nina trouva une plume bleue devant sa porte.
Le letchi pousse sur un arbre. Sa peau est rouge.
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Le premier : « Un matin, Nina trouva une plume bleue. » Il s'y passe quelque chose.
4. Ce texte raconte-t-il, ou apprend-il quelque chose ?
La Réunion est une île. Son point le plus haut est le piton des Neiges.
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Il apprend quelque chose : c'est un texte qui informe, pas une histoire.
5. Ces deux indices désignent une sorte de livre. Laquelle ?
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Un poème : des lignes courtes, et des mots qui riment.
6. Entoure celui où le nom de celui qui parle est écrit avant chaque phrase.
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Une pièce de théâtre : elle est écrite pour être jouée.
7. Nina veut une histoire qui fait peur. Quel livre lui faut-il ?
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Un conte avec un loup ou un ogre — pas un documentaire, même très joli.
8. Qu'est-ce que ces deux histoires ont en commun ?
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Un loup. Le point commun doit être vrai des DEUX histoires.
9. Barre le point commun qui ne dit rien sur les histoires.
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On barre « les deux sont bleus » : c'est l'objet, pas l'histoire.
10. Colorie les endroits où tu peux lire, et entoure celui où l'on emprunte.
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On lit en classe et à la bibliothèque — et c'est à la bibliothèque qu'on emprunte.
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