Écrire les mots qu'on entend au CP (2026-2027)cours et exercices corrigés de français CP
La lettre qu'on n'entend pas ne s'invente pas : elle se retrouve. « chat » cache un t, et « chaton » le réveille.
À quoi ça sert : Écrire les mots qu'on entend au CP
C'est ce qui permet d'écrire un mot qu'on n'a jamais copié : on l'entend, on le découpe, on l'écrit. Plus besoin d'un modèle sous les yeux.
Définition : Écrire les mots qu'on entend au CP
Écrire sous la dictée, c'est transformer des sons en lettres, dans l'ordre où on les entend. On dit le mot au ralenti, on écrit le premier son, puis le suivant, jusqu'au bout. Mais certains mots cachent une lettre à la fin, qu'on n'entend pas. Elle ne s'invente pas : on cherche un mot de la même famille où elle se met à parler. « chat » → « chaton » : le t se réveille.
Propriétés : Écrire les mots qu'on entend au CP
On écrit les sons dans l'ordre
Un son après l'autre, du début à la fin du mot.
Certains mots, on les revoit
Ils reviennent si souvent qu'on finit par les connaitre par cœur.
La lettre muette se réveille en famille
chat → chaton. grand → grande. gros → grosse.
Une phrase a deux bornes qu'on n'entend pas
La majuscule au début, le point à la fin. On les écrit quand même.
Méthode : Écrire les mots qu'on entend au CP
1. Je dis le mot au ralenti
Je découpe en sons, puis j'écris chaque son dans l'ordre.
2. Je relis MA feuille
Pas le modèle : ma page à moi, mot par mot. Un mot sauté ne se voit que là.
Exemples corrigés : Écrire les mots qu'on entend au CP
La lettre qui se réveille
On te dicte « petit ». On n'entend pas la dernière lettre.
Comment savoir laquelle écrire ?
On cherche un mot de la même famille : « petite ». On y entend le t. C'est donc « petit » avec un t.
Deux choses à vérifier
On te dicte : « Le margouillat monte sur le mur. »
Que faut-il vérifier avant de reposer le crayon ?
Les mots, et les deux bornes : la majuscule au début, le point à la fin. Puis on relit sa propre feuille.
Pièges à éviter : Écrire les mots qu'on entend au CP
- Une lettre muette ne se devine pas : on cherche un mot de la même famille.
- En se relisant, on lit SA feuille — pas le modèle. L'œil qui relit le modèle voit ce qu'il attend.
À retenir : Écrire les mots qu'on entend au CP
- Écrire sous la dictée, c'est écrire les sons dans l'ordre où on les entend.
- On dit le mot au ralenti avant d'écrire.
- La lettre muette se retrouve dans un mot de la même famille : chat → chaton.
- Une phrase dictée prend aussi sa majuscule et son point, qu'on n'entend pas.
- On se relit sur sa propre feuille, mot par mot.
Fiche d'activité : Écrire les mots qu'on entend au CP
1. On te dicte le mot qu'on met sur la tête. Repasse-le, puis écris-le seul.
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« chapeau ». Pas « chapo » ni « chapau » : le son o s'écrit eau ici.
2. On te dicte le mot qui flotte sur l'eau. Écris-le.
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« bateau ». ba — teau : on écrit les sons dans l'ordre.
3. Barre l'écriture qui n'est pas la bonne.
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On barre « maizon ». Ça se dit pareil, mais on écrit « maison » avec un s.
4. Ferme les yeux, revois le mot dans ton cahier, puis écris-le.
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« maison ». C'est un mot qui revient tous les jours : on finit par le revoir.
5. Relie chaque mot à celui de sa famille où la lettre se réveille.
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grand → grande (le d parle), gros → grosse (le s parle).
6. Écris « chat ». Quelle lettre n'entend-on pas, et comment le sait-on ?
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Le t. On le sait par « chaton », où il se met à parler.
7. On te dicte « vert ». Quel mot de la famille te donne la dernière lettre ?
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« verte » : on y entend le t. On écrit donc « vert ».
8. Écris la phrase dictée, puis entoure ses deux bornes.
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« Le chat dort sur le tapis. » — la majuscule au début, le point à la fin.
9. Écris cette phrase, puis relis TA feuille mot par mot.
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« Le margouillat monte sur le mur. » On relit sa page, jamais le modèle.
10. Écris le nom des deux dessins sous chacun.
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« un oiseau » et « une fleur ». Attention : oiseau, pas « oizeau ».
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